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摘 要：“双创教育4.0”是人工智能环境下诞生的重要产物，是教学领域中一种新型的教学模式，有助于提高计算机专业的教学水平。基于此，文章结合人工智能技术，从教学体系、教学平台、教学模式、教学资源、教学内容、教学氛围6个方面出发，对“双创教育4.0”计算机专业智慧教育进行分析，对智能教育的方法进行有效的探究，从而保障“双创教育4.0”能够顺利实现。
关键词：双创教育4.0;计算机专业;智慧教育
0 引言
人工智能时代对“双创教育4.0”的实现具有一定的促进作用，有助于创新型、创业型人才的培养，使其在未来能够获得更大的发展空间。在人工智能的影响下，教育的内容和形式将会更加的丰富，学生可以学习到大量的知识，使其具有广阔的知识面。另外，智慧教育还具有较强的互动性，有利于教师与学生之间的交流，使学生存在的问题能够被及时解决。
1 人工智能时代下“双创教育4.0”计算机专业智慧教育的特点
1.1 内容丰富
人工智能使教育的内容更加丰富，尤其是在“互联网+”与教育结合之后，使得教学内容更加全面和具体，为教育事业的发展营造出良好的环境。丰富的教学内容会使教学形式更加多样化，使教师的教学内容不再局限于理论知识，而是将教学的重点放在创新与实践方面，让学生能够更好地结合理论与实践，将学生逐渐培养为应用型人才，进而实现良好的教学效果[1]。
1.2 互动性强
人工智能时代下“双创教育4.0”具有信息共享平臺，在很大程度上增强了教师与学生之间的互动性。一方面，教师和学生可以通过共享平台进行交流，既有助于教师教学工作的展开，又能够让学生随时对不懂的问题进行提问，提高学生的学习效率。另一方面，教师可以通过平台共享一些学习资源，提供给学生进行参考和学习，使其能够更快地取得进步，全面提高学生的创新能力和实践能力，使师生之间能够建立有效的信息交流。
1.3 学习方便
人工智能是“双创教育4.0”发展的核心，可以提高计算机专业智慧教育水平，为教师的教学和学生的学习带来极大的方便。“双创教育4.0”是智能化科技成果的重要应用形式，使教育过程更加智能化。学生通过教育平台随时随地可以进行学习，使学生学习过程不再受时间和地点的限制，使人工智能得到了较大的应用，极大地促进了教育事业的发展。
2 人工智能时代下“双创教育4.0”计算机专业智慧教育的实现策略
2.1 构建智慧教学体系
智慧教学具有完善的体系，教学过程才能够顺利地实现，充分发挥智慧教学的效果。构建智慧教学体系的内容主要包含以下几个方面：首先，需要通过大量的智能技术作为支撑，如云计算、大数据等，保障智能化教育系统能够正常运转，避免教学过程中系统出现问题。其次，智能教学需要教师具有丰富的业务水平，使智慧教育的体系更加全面。在教育体系的作用下，教师可以有效地对学生进行管理，并且学生可以选择适合自己的学习方式，进而提高智慧教学的效率。以智慧管理为例，教师可以通过该模块对学生的学习情况进行全面的了解，能够对教学方法进行有效的改进。最后，需要具有完备的教学资源库，使教学过程更加智能化，教师可以在资源库中调取教学内容，向学生展开教学，进而保障智慧教学具有良好的效率[2]。
2.2 搭建智慧教学平台
智慧教学平台需要依托智能化技术来实现，需要充分地展现出技术的优势，通过智能化技术的应用水平来提高教学水平。智慧教学平台的搭建需要遵循以下原则：首先，共享性原则。教师将教学信息上传到平台上后，学生通过教学平台可以下载教学信息，有针对性地展开学习，进而提高学生的学习效率。其次，导向性原则。平台内容需要充分地引导学生，使其能够合理地选择学习内容，避免盲目地进行学习，否则将会影响到学习效率，使教学平台的作用无法充分发挥。其次，统计性原则。教学平台需要具有一定的统计机制，能够对学生的学习情况进行统计，并且将学生信息自动生成表格、框图等形式，方便教师进行查阅。最后，互动性原则。当对教学内容抱有疑问时，学生可以通过教学平台进行提问，在线等待教师进行解答，保障问题能够被及时解决。
2.3 完善智慧教学模式
智慧教学需要具有完善模式，使教学形式更加多样化，全面提高学生的创造力和实践力。智慧教学模式完善措施如下：首先，教师需要明确教学目标，使学生能够快速地掌握知识，让学生对知识形成完整的体系，及时消除学生存在的疑问。其次，需要充分发挥智能设备的作用，向学生的手机中推送一些学习资料，要求学生及时做一些课外学习，对课上的知识进行巩固。在学习完后，学生要及时向教师上交作业，证明自己的学习成果。再次，需要创建虚拟实验室，使学生可以及时对理论知识进行检验，使其能够获得大量的实践，提高理论知识的应用水平。最后，需要建立完善的评价机制，对学生的学习成果进行检验。为此，可以在智能教育平台设置成果展示区，让学生将自己的学习成果上传到该区域，教师负责对学生的成果进行点评，使学生能够认知到自己学习中的不足，进而采取针对性的解决措施，从而使智慧教学模式更加完善。
2.4 开放智慧教学资源
智慧教学平台中具有丰富的资源，需要适当地开放一些学习资源，使学生能够自主对知识进行完善，让学生的知识体系更加全面。教学资源的开放主要包含两个方面：一方面，学习资源库主要由课件、试题、音频等资源构成，可以丰富学生的学习途径，让学生可以学习到更多的课外知识。另一方面，课程库资源为学生提供更多的在线学习课程，使学生可以不断提高自身的知识水平，同时，可以为学生的学习过程带来极大的方便，全面满足学生的学习需求。开放式智慧教学将会增加教师的工作量，需要合理地对教学资源进行分类，保障智慧教学平台上的资源都是对学生有用的[3]。 2.5 豐富智慧教学内容
人工智能与“互联网+”相结合可以使教学内容更加丰富，有利于教师教学工作的展开，并且可以对课堂知识进行有效的补充。例如：在教学视频中，教师可以增加一定的链接，让学生可以进行教学视频的跳转，及时学习不懂的知识，进而对本节课的内容更好地理解。此外，还可以将智慧教学平台与百度百科建立链接，让学生可以通过链接跳转到百度网站，及时查看一些教学内容中的重要知识的概念，可以对教学内容起到解释说明的作用，进而对教学内容进行补充[4]。
2.6 营造智慧教学氛围
做好智慧教学氛围的营造工作非常重要，这样可以提高学生的学习兴趣，保障教学过程具有良好的效率。智慧教学氛围的营造主要包含以下两个方面：一方面，需要注重课堂的教学气氛，教师需要时刻关注学生的学习情况，保障学生能够跟上教师的教学速度。另一方面，需要加强课堂的互动，使学生在听课过程中可以随时留言，说明自己学习过程中存在的疑问，教师需要及时给予回复，使学生能够及时解决问题，进而营造出良好的智慧教学氛围。
3 结语
综上所述，“双创教育4.0”是未来教育发展的重要方向。因此，需要将人工智能与计算机充分地结合，提高专业技能的智慧教育水平，培养学生的创新、创业能力，使其在将来能够更好地面向社会，成为一名合格的应用型人才，从而有效地促进教育事业的发展，为社会提供技术水平过硬、综合素质优秀的人才资源。
[参考文献]
[1]冉鸿雁，李艳.人工智能时代下“双创教育4.0”计算机专业智慧教育研究[J].计算机产品与流通，2018（10）：195.
[2]杨杰明，刘志颖.面向智慧教育的计算机专业人才培养模式探讨与实践[J].电脑知识与技术，2019（35）：116-117.
[3]曲朝阳，郭晓利，杨杰明.依托互联网的计算机专业智慧教育模式探讨与实践[J].中外企业家，2019（29）：144.
[4]许涛，严骊，殷俊峰，等.创新创业教育视角下的“人工智能+新工科”发展模式和路径研究[J].远程教育杂志，2018（1）：80-88.
（编辑 王永超）
Analysis of “mass entrepreneurship and innovation education 4.0” in the era of artificial intelligence
Li Zhong
（Changzhou Liu Guojun Branch Intitute， Intitute Jiangsu Union Technical Institute， Changzhou 213000， China）
Abstract：Mass entrepreneurship and innovation education 4.0 is an important product born in artificial intelligence environment. It is a new teaching mode in teaching field and helps to improve the teaching level of computer major. Based on this， this paper combines artificial intelligence technology， from the teaching system， teaching platform， teaching mode， teaching resources， teaching content， teaching atmosphere 6 aspects， with “mass entrepreneurship and innovation education 4.0” computer professional wisdom education analysis， and the method of intelligent education is effectively explored， so as to ensure that “mass entrepreneurship and innovation education 4.0” can be successfully realized.
Key words：mass entrepreneurship and innovation education 4.0; computer major; wisdom education
关键词：双创教育4.0;计算机专业;智慧教育
0 引言
人工智能时代对“双创教育4.0”的实现具有一定的促进作用，有助于创新型、创业型人才的培养，使其在未来能够获得更大的发展空间。在人工智能的影响下，教育的内容和形式将会更加的丰富，学生可以学习到大量的知识，使其具有广阔的知识面。另外，智慧教育还具有较强的互动性，有利于教师与学生之间的交流，使学生存在的问题能够被及时解决。
1 人工智能时代下“双创教育4.0”计算机专业智慧教育的特点
1.1 内容丰富
人工智能使教育的内容更加丰富，尤其是在“互联网+”与教育结合之后，使得教学内容更加全面和具体，为教育事业的发展营造出良好的环境。丰富的教学内容会使教学形式更加多样化，使教师的教学内容不再局限于理论知识，而是将教学的重点放在创新与实践方面，让学生能够更好地结合理论与实践，将学生逐渐培养为应用型人才，进而实现良好的教学效果[1]。
1.2 互动性强
人工智能时代下“双创教育4.0”具有信息共享平臺，在很大程度上增强了教师与学生之间的互动性。一方面，教师和学生可以通过共享平台进行交流，既有助于教师教学工作的展开，又能够让学生随时对不懂的问题进行提问，提高学生的学习效率。另一方面，教师可以通过平台共享一些学习资源，提供给学生进行参考和学习，使其能够更快地取得进步，全面提高学生的创新能力和实践能力，使师生之间能够建立有效的信息交流。
1.3 学习方便
人工智能是“双创教育4.0”发展的核心，可以提高计算机专业智慧教育水平，为教师的教学和学生的学习带来极大的方便。“双创教育4.0”是智能化科技成果的重要应用形式，使教育过程更加智能化。学生通过教育平台随时随地可以进行学习，使学生学习过程不再受时间和地点的限制，使人工智能得到了较大的应用，极大地促进了教育事业的发展。
2 人工智能时代下“双创教育4.0”计算机专业智慧教育的实现策略
2.1 构建智慧教学体系
智慧教学具有完善的体系，教学过程才能够顺利地实现，充分发挥智慧教学的效果。构建智慧教学体系的内容主要包含以下几个方面：首先，需要通过大量的智能技术作为支撑，如云计算、大数据等，保障智能化教育系统能够正常运转，避免教学过程中系统出现问题。其次，智能教学需要教师具有丰富的业务水平，使智慧教育的体系更加全面。在教育体系的作用下，教师可以有效地对学生进行管理，并且学生可以选择适合自己的学习方式，进而提高智慧教学的效率。以智慧管理为例，教师可以通过该模块对学生的学习情况进行全面的了解，能够对教学方法进行有效的改进。最后，需要具有完备的教学资源库，使教学过程更加智能化，教师可以在资源库中调取教学内容，向学生展开教学，进而保障智慧教学具有良好的效率[2]。
2.2 搭建智慧教学平台
智慧教学平台需要依托智能化技术来实现，需要充分地展现出技术的优势，通过智能化技术的应用水平来提高教学水平。智慧教学平台的搭建需要遵循以下原则：首先，共享性原则。教师将教学信息上传到平台上后，学生通过教学平台可以下载教学信息，有针对性地展开学习，进而提高学生的学习效率。其次，导向性原则。平台内容需要充分地引导学生，使其能够合理地选择学习内容，避免盲目地进行学习，否则将会影响到学习效率，使教学平台的作用无法充分发挥。其次，统计性原则。教学平台需要具有一定的统计机制，能够对学生的学习情况进行统计，并且将学生信息自动生成表格、框图等形式，方便教师进行查阅。最后，互动性原则。当对教学内容抱有疑问时，学生可以通过教学平台进行提问，在线等待教师进行解答，保障问题能够被及时解决。
2.3 完善智慧教学模式
智慧教学需要具有完善模式，使教学形式更加多样化，全面提高学生的创造力和实践力。智慧教学模式完善措施如下：首先，教师需要明确教学目标，使学生能够快速地掌握知识，让学生对知识形成完整的体系，及时消除学生存在的疑问。其次，需要充分发挥智能设备的作用，向学生的手机中推送一些学习资料，要求学生及时做一些课外学习，对课上的知识进行巩固。在学习完后，学生要及时向教师上交作业，证明自己的学习成果。再次，需要创建虚拟实验室，使学生可以及时对理论知识进行检验，使其能够获得大量的实践，提高理论知识的应用水平。最后，需要建立完善的评价机制，对学生的学习成果进行检验。为此，可以在智能教育平台设置成果展示区，让学生将自己的学习成果上传到该区域，教师负责对学生的成果进行点评，使学生能够认知到自己学习中的不足，进而采取针对性的解决措施，从而使智慧教学模式更加完善。
2.4 开放智慧教学资源
智慧教学平台中具有丰富的资源，需要适当地开放一些学习资源，使学生能够自主对知识进行完善，让学生的知识体系更加全面。教学资源的开放主要包含两个方面：一方面，学习资源库主要由课件、试题、音频等资源构成，可以丰富学生的学习途径，让学生可以学习到更多的课外知识。另一方面，课程库资源为学生提供更多的在线学习课程，使学生可以不断提高自身的知识水平，同时，可以为学生的学习过程带来极大的方便，全面满足学生的学习需求。开放式智慧教学将会增加教师的工作量，需要合理地对教学资源进行分类，保障智慧教学平台上的资源都是对学生有用的[3]。 2.5 豐富智慧教学内容
人工智能与“互联网+”相结合可以使教学内容更加丰富，有利于教师教学工作的展开，并且可以对课堂知识进行有效的补充。例如：在教学视频中，教师可以增加一定的链接，让学生可以进行教学视频的跳转，及时学习不懂的知识，进而对本节课的内容更好地理解。此外，还可以将智慧教学平台与百度百科建立链接，让学生可以通过链接跳转到百度网站，及时查看一些教学内容中的重要知识的概念，可以对教学内容起到解释说明的作用，进而对教学内容进行补充[4]。
2.6 营造智慧教学氛围
做好智慧教学氛围的营造工作非常重要，这样可以提高学生的学习兴趣，保障教学过程具有良好的效率。智慧教学氛围的营造主要包含以下两个方面：一方面，需要注重课堂的教学气氛，教师需要时刻关注学生的学习情况，保障学生能够跟上教师的教学速度。另一方面，需要加强课堂的互动，使学生在听课过程中可以随时留言，说明自己学习过程中存在的疑问，教师需要及时给予回复，使学生能够及时解决问题，进而营造出良好的智慧教学氛围。
3 结语
综上所述，“双创教育4.0”是未来教育发展的重要方向。因此，需要将人工智能与计算机充分地结合，提高专业技能的智慧教育水平，培养学生的创新、创业能力，使其在将来能够更好地面向社会，成为一名合格的应用型人才，从而有效地促进教育事业的发展，为社会提供技术水平过硬、综合素质优秀的人才资源。
[参考文献]
[1]冉鸿雁，李艳.人工智能时代下“双创教育4.0”计算机专业智慧教育研究[J].计算机产品与流通，2018（10）：195.
[2]杨杰明，刘志颖.面向智慧教育的计算机专业人才培养模式探讨与实践[J].电脑知识与技术，2019（35）：116-117.
[3]曲朝阳，郭晓利，杨杰明.依托互联网的计算机专业智慧教育模式探讨与实践[J].中外企业家，2019（29）：144.
[4]许涛，严骊，殷俊峰，等.创新创业教育视角下的“人工智能+新工科”发展模式和路径研究[J].远程教育杂志，2018（1）：80-88.
（编辑 王永超）
Analysis of “mass entrepreneurship and innovation education 4.0” in the era of artificial intelligence
Li Zhong
（Changzhou Liu Guojun Branch Intitute， Intitute Jiangsu Union Technical Institute， Changzhou 213000， China）
Abstract：Mass entrepreneurship and innovation education 4.0 is an important product born in artificial intelligence environment. It is a new teaching mode in teaching field and helps to improve the teaching level of computer major. Based on this， this paper combines artificial intelligence technology， from the teaching system， teaching platform， teaching mode， teaching resources， teaching content， teaching atmosphere 6 aspects， with “mass entrepreneurship and innovation education 4.0” computer professional wisdom education analysis， and the method of intelligent education is effectively explored， so as to ensure that “mass entrepreneurship and innovation education 4.0” can be successfully realized.
Key words：mass entrepreneurship and innovation education 4.0; computer major; wisdom education