在新课改有效推进的过程中,本人践行“六模块”建构式课堂教学,提升科学素养,着重做好以下几方面:
　　一、培养学生的学习兴趣
　　兴趣是推动学生努力学习的强大动力。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”,孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。政治知识理论性强,常有枯燥味,兴趣培养可以这样开展:
　　(一)立目标
　　正确性、可行性、时间性是目标的三大因素。要让每个学生明白学习思品课的价值所在,要让每个学生明确课堂、单元、学期目标,让每个学生都有并且都能通过努力去实现它们。
　　(二)注重交流
　　“亲其师,信其道”在现在初中生中仍然表现出来,教师通过语言、动作、评价等都会感动、吸引学生,坚持“多鼓励、少批评”的原则,注重课堂上的情感交流。
　　(三)放开学生
　　课堂是学生的课堂,要让学生成为自己学习的主人,每位学生都可以交流展示自我。学习要讲的知识,交流要讨论的问题,从被动变主动,从自觉到自发,从而培养良好的学习兴趣。例如,在《我国公民的基本义务》教学中,让学生主持辩论赛、学生讨论交流、相互检查掌握知识情况,充分体现学生的主体地位。
　　 二、打造高效课堂
　　(一)重视预习
　　课前预习是教学中必不可少的环节,起着承上启下的衔接作用,特别是在农村,社会教育、家庭教育相对滞后,学生基础较差,视野较窄,而新的初中政治教材立足于青少年心理品质、道德素质、法律常识和国情知识的综合教育,通过提前预习,有利于学生形成一定的知识、情感、思维、能力等科学素养,从而养成良好的学习习惯。教师需要作预习指导,提出相关的要求,下发学案。
　　(二)师生互动
　　在课堂教学中,打破原有的讲授式,单调地问答式,采用灵活有效的师生互动,生生互动,如情景剧的表演、学生预习展示、学生板书、讨论交流发言、小组辩论、学生归纳汇总或写心得等。让每位学生都有时间、空间去思考,去探讨,去交流质疑的机会,在互动中逐渐提高能力、民主意识等科学素养。如在学习思品《公民的基本义务》一课时,让学生在祖国统一和台湾问题、履行基本义务等知识进行交流讨论、课堂展示,然后提出质疑,师生解惑。通过两位学生的双簧,展现了中学生学习生活中出现的逃学、上网、撒谎、到花果山游玩随地吐痰、乱扔果皮、乱涂乱画等不好的行为。有利于学生认真反思、关注生活、分辨是非等一系列科学素养的提升。
　　三、拓展实践活动
　　《思想品德课程标准》中所要求的初中生要了解参与的社会实践活动及公民教育社会实践活动的基本要求主要有搜集类、主题班会类、调查类等。
　　可以利用业余时间,开展以上系列的实践活动,社会实践活动对于促进中学生了解社会、增长才干、锻炼毅力、增强社会责任感具有不可替代的作用。
　　作者单位:江苏赣榆县宋庄中学