2月中旬，学生们第二批学考科目的成绩出来了。
　　我带的是物生史班，高一下学期，全班学生就统一参加了化学、政治、地理三科学考，90%以上的学生都通过了，大家的负担立刻轻松了很多。这次大家考了技术、物理、生物和历史。不少学生都取得了3个A的成绩。既为他们后面参加三位一体综合评价招生打下了不错的基础，也为后面这三科的选考树立了信心。
　　查询成绩后，看着孩子们在教室里高兴地询问着彼此的成绩，互道恭喜，我心里真为他们高兴，还感觉到了一些心安。新高考政策再次进行了一些调整后，总算把之前比较大的bug给修复了。这届学生，不再像前两届“小白鼠”一样，“死”得很惨了。
　　2014年，恰好轮到我当班主任，带第一届新高考改革的学生。
　　当时学校的领导研究了一个暑假新高考政策后，决定根据学校的师资情况，搭配10个套餐组合，供学生去选择。高一下学期期末，学生最后确定了自己的选考科目，我被调整到带物化史班，这个班的学生在学校里是最优秀的，因为我们学校一直以来的优势学科就是物理，所以选这个套餐的学生特别多，最后组了3个班，我们班是成绩最好的那批，他们受到的待遇也是最好的，教他们的物理老师可是特级教师。
　　当时我们也是高二参加其他学科的学考，高三才参加选考。当他们参加物理的选考时，一起参加考试的人数少，竞争对手大多都是省里一流名校、物理成绩好的学生。最后按人数和排名一赋分，他们得到的分数，远不如平时成绩没有他们好却选了文科、选了技术的同学。
　　和隔壁学校对比，就更是气得人吐血了。
　　隔壁学校知道自己在理科方面的劣势，只开了全文和两文一理的班，高一时他们专攻三门选科，到了高二就全部去参加选考，和其他学校参加学考的一起考，参考人数基数大，一年多的专攻，也让他们和其他学生拉开了差距，获得了很高的赋分。
　　可怜我的学生们都成了牺牲品。很多学生最后高考总分没有优势，很难考上好大学。学校的名校录取率也下降了10%左右。
　　不少学校的学生都在第一届新高考中翻了船。学校趁着教训正热乎，也立刻作出了调整。增多了文科、技术类科目的套餐。本来已经在高一下学期期末选完科的学生，高二开学又重新修改了选择，很多把物理改成了文科或技术，高二就去参加选考。结果各个学校都在这样做，最后谁都没有占到便宜。而我们学校自身的学科劣势就被照出来了。
　　经过一次又一次的教训，学校领导带着我们调研学习、讨论了很多次，最后定下了我们的方针“回归自身优势，立足自身优势”。谢天谢地的是，省教育局的领导也看到了之前的这些漏洞，作出了学考、选考分离，高一二只参加学考，考完全部学考科目后，高三才能参加选考等调整。
　　孩子们的付出这才有了回报。我知道浙江新高考的问题还有很多，但是什么不是在试错中完善的呢？至少我們越来越找到了秩序，也给其他省市作了参考。唯一可惜的是前几届的孩子，但我相信，只要他们努力，大学和未来都不会输的，有一天他们也会看着自己的成绩，笑得灿烂。