【摘 要】
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“韩流”来袭,“欧风”吹送,“哈日”族逐渐壮大,弗里德曼认为“世界是平的”……这些社会现象既是世界公民共存、共生的一个社会影像,同时也反映出各个国家、民族由来已久的
【机 构】
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攀枝花市第十五中学,四川,攀枝花,617063
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“韩流”来袭,“欧风”吹送,“哈日”族逐渐壮大,弗里德曼认为“世界是平的”……这些社会现象既是世界公民共存、共生的一个社会影像,同时也反映出各个国家、民族由来已久的文化差异,以及全球化已然是触手可及的大趋势.全球化给高中历史教学提出了重要命题:全球化进程给高中历史教学提出哪些新要求?高中历史教育如何服务于培养理性的世界公民?本文试图就此问题进行梳理,以培养学生以世界眼光客观公正审视世界历史的能力,增进其历史学习中的国际文化包容、尊重度,进而增进时本民族历史和文化的自豪感和自信心.
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