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【摘 要】近年来，信息技术得到快速发展，技工院校学生接受信息的方式多种多样，这就给在机房上课的教师带来了一定的影响，本文提出了如何吸引学生注意力的具体措施和办法。
【关键词】技工院校学生 机房上课 注意力
随着信息时代的迅速发展，智能化媒体越来越普及，技工院校学生接受信息的途径越来越广泛、速度越来越快、信息量越来越大，加之学习基础薄弱，在很大程度上直接影响学生在课堂上的听课注意力。这一现象在网络机房的课堂上显得尤为严重，这就对技工院校信息技术教育提出了更高的要求，作为一名计算机教师，深知改变现状已经迫在眉睫，经过较长时间的观察和思考，我认为做好以下几点可以增强机房上课的活力和效率。
一、巧借网络的“力”
古人云：“工欲善其事，必先利其器”。有些学校机房存在设备陈旧、损坏严重、管理缺失、维护不善等诸多原因，导致整个机房濒临瘫痪，严重影响机房上课的效率。硬件是保障，软件是灵魂，拥有一套配置齐全的网络机房设备是上好机房课的重要前提，与此同时，充分利用网络广播教学软件可以有效控制课堂节奏，提高课堂效率。广播教学方式多种多样，包括集体转播法、小组转播法和个别转播法等，教师可根据上课实际需要适时选择一种进行教学。集体转播法面向全体学生，受众面较广，适用于公共知识点或操作点的集体讲解；小组转播法具有局部的群体针对性，适用于分组合作的教学模式，当其他小组在完成各自分工时，教师可控制某一个组的学生屏幕进行讲解，此举既能吸引本组同学的高度注意力，同时不影响其他组的任务进程；个别转播法适用范围较广，运用灵活，既可以对接受较慢或者未能理解操作步骤的同学进行控制屏幕单独讲解，又可以将某个学生的精品作业通过转播展示给全体同学。
通过网络广播教学实现教师与目标同学的亲切互动和交流，有效控制了机房课堂的节奏，既能吸引同学们的注意力，又提高了机房上课的效率，可谓一举两得。
二、抓住学生的“心”
技工院校大多数学生文化基础薄弱、未养成良好的学习习惯、注意力不够专注、学习目的性不强，导致上课迟到、窃窃私语、玩手机、睡觉等课堂违纪现象时有发生，甚至有同学自带优盘安装单机游戏。其实上述现象的存在，不仅要求教师要精心备课、认真上课，更重要的是要加强课堂管理，注重与同学们沟通交流，拉近距离，相互理解，帮助他们分析现状，了解内心需求，指导未来规划，准确把握他们的内心世界，力争做到“课中师生关系，课外亲人关系”。
表扬奖励也是一种积极强化的教育方法，可以很大程度上吸引学生的听课注意力，在教学活动中教师可以适时采用。适当的表扬奖励可使学生得到精神上的满足和愉悦，增强其自信心和上进心，消除其不良行为，强化其优秀品质的形成。表扬奖励代表着老师对学生的关注和肯定，同时也代表着老师对学生的期望。我们应该让每个学生都经常有受到表扬和奖励的机会，就算那些能力稍欠或者品行方面存在某些问题的学生，我们要学会用欣赏的眼光去看待他们身上每一点微小的、值得赞赏的地方，这样，这些学生将会从我们的肯定的眼神中得到支持和鼓舞，使本来很细小的优点变得越来越突出，进而不断地进步。
加强沟通交流、适时表扬奖励就能够抓住学生的“心”，而抓住学生的“心”就等于抓住学生的“神”，如此一来，教师在上课时，学生的注意力必然会变得集中、专注，自然也就提高了机房上课效率，正所谓“师生同心，其利断金”。
三、施展教师的“才”
与普通中学相比，技工院校教师的教学压力相对较小，但是教育管理压力却有增无减，要想在这一过程中能够得心应手，充分吸引学生的注意力转移到电脑屏幕上，这就要求计算机教师要具备三大魅力，即人格魅力、语言魅力和才华魅力。机房课堂上当讲则大讲，讲得淋漓尽致，当引导学生去思考去练习的就放手让学生去做；当沉默则沉默，让学生完全进入思想的最深处；当热闹则热闹，让氛围激活学生的全部情感和思想，真正的互动应当是心灵的交流和思想的碰撞，而不是那种表象的热烈。
一个具有高尚品德的教师能时刻向学生传递正能量，展示他的人格魅力；一个具有语言感染力的教师能打动学生心灵、开启学生智慧；一个具有丰富学识的教师能够充分展示才华横溢的魅力，厚积薄发，运筹帷幄，决胜于课堂内外。对于学生而言，教师自身所具备的人格魅力、语言魅力和才华魅力所焕发出的教学魅力是一节上机课最大的收获。
总而言之，信息技术发展如此迅速，学生所接触的社会环境也在不断发生变化，作为技工院校计算机教师，要不断更新观念、善于思考、适时“充电”、与时俱进，要善于借助网络设施的力量，走进学生的内心世界，尽情施展教师个人的学识和才华，如此一来，同学们在机房上课的注意力就被牢牢地吸引住了，上课的效率自然也会得到很大程度的提高。
参考文献：
[1]迟毓凯.《学生管理的心理学智慧》.华东师范大学出版社，2012年9月
[2]谢弗、邹泓.《发展心理学》.中国轻工业出版社，2009年7月
[3]周成平.《魅力教师的修炼》.江苏人民出版社，2007年9月
【关键词】技工院校学生 机房上课 注意力
随着信息时代的迅速发展，智能化媒体越来越普及，技工院校学生接受信息的途径越来越广泛、速度越来越快、信息量越来越大，加之学习基础薄弱，在很大程度上直接影响学生在课堂上的听课注意力。这一现象在网络机房的课堂上显得尤为严重，这就对技工院校信息技术教育提出了更高的要求，作为一名计算机教师，深知改变现状已经迫在眉睫，经过较长时间的观察和思考，我认为做好以下几点可以增强机房上课的活力和效率。
一、巧借网络的“力”
古人云：“工欲善其事，必先利其器”。有些学校机房存在设备陈旧、损坏严重、管理缺失、维护不善等诸多原因，导致整个机房濒临瘫痪，严重影响机房上课的效率。硬件是保障，软件是灵魂，拥有一套配置齐全的网络机房设备是上好机房课的重要前提，与此同时，充分利用网络广播教学软件可以有效控制课堂节奏，提高课堂效率。广播教学方式多种多样，包括集体转播法、小组转播法和个别转播法等，教师可根据上课实际需要适时选择一种进行教学。集体转播法面向全体学生，受众面较广，适用于公共知识点或操作点的集体讲解；小组转播法具有局部的群体针对性，适用于分组合作的教学模式，当其他小组在完成各自分工时，教师可控制某一个组的学生屏幕进行讲解，此举既能吸引本组同学的高度注意力，同时不影响其他组的任务进程；个别转播法适用范围较广，运用灵活，既可以对接受较慢或者未能理解操作步骤的同学进行控制屏幕单独讲解，又可以将某个学生的精品作业通过转播展示给全体同学。
通过网络广播教学实现教师与目标同学的亲切互动和交流，有效控制了机房课堂的节奏，既能吸引同学们的注意力，又提高了机房上课的效率，可谓一举两得。
二、抓住学生的“心”
技工院校大多数学生文化基础薄弱、未养成良好的学习习惯、注意力不够专注、学习目的性不强，导致上课迟到、窃窃私语、玩手机、睡觉等课堂违纪现象时有发生，甚至有同学自带优盘安装单机游戏。其实上述现象的存在，不仅要求教师要精心备课、认真上课，更重要的是要加强课堂管理，注重与同学们沟通交流，拉近距离，相互理解，帮助他们分析现状，了解内心需求，指导未来规划，准确把握他们的内心世界，力争做到“课中师生关系，课外亲人关系”。
表扬奖励也是一种积极强化的教育方法，可以很大程度上吸引学生的听课注意力，在教学活动中教师可以适时采用。适当的表扬奖励可使学生得到精神上的满足和愉悦，增强其自信心和上进心，消除其不良行为，强化其优秀品质的形成。表扬奖励代表着老师对学生的关注和肯定，同时也代表着老师对学生的期望。我们应该让每个学生都经常有受到表扬和奖励的机会，就算那些能力稍欠或者品行方面存在某些问题的学生，我们要学会用欣赏的眼光去看待他们身上每一点微小的、值得赞赏的地方，这样，这些学生将会从我们的肯定的眼神中得到支持和鼓舞，使本来很细小的优点变得越来越突出，进而不断地进步。
加强沟通交流、适时表扬奖励就能够抓住学生的“心”，而抓住学生的“心”就等于抓住学生的“神”，如此一来，教师在上课时，学生的注意力必然会变得集中、专注，自然也就提高了机房上课效率，正所谓“师生同心，其利断金”。
三、施展教师的“才”
与普通中学相比，技工院校教师的教学压力相对较小，但是教育管理压力却有增无减，要想在这一过程中能够得心应手，充分吸引学生的注意力转移到电脑屏幕上，这就要求计算机教师要具备三大魅力，即人格魅力、语言魅力和才华魅力。机房课堂上当讲则大讲，讲得淋漓尽致，当引导学生去思考去练习的就放手让学生去做；当沉默则沉默，让学生完全进入思想的最深处；当热闹则热闹，让氛围激活学生的全部情感和思想，真正的互动应当是心灵的交流和思想的碰撞，而不是那种表象的热烈。
一个具有高尚品德的教师能时刻向学生传递正能量，展示他的人格魅力；一个具有语言感染力的教师能打动学生心灵、开启学生智慧；一个具有丰富学识的教师能够充分展示才华横溢的魅力，厚积薄发，运筹帷幄，决胜于课堂内外。对于学生而言，教师自身所具备的人格魅力、语言魅力和才华魅力所焕发出的教学魅力是一节上机课最大的收获。
总而言之，信息技术发展如此迅速，学生所接触的社会环境也在不断发生变化，作为技工院校计算机教师，要不断更新观念、善于思考、适时“充电”、与时俱进，要善于借助网络设施的力量，走进学生的内心世界，尽情施展教师个人的学识和才华，如此一来，同学们在机房上课的注意力就被牢牢地吸引住了，上课的效率自然也会得到很大程度的提高。
参考文献：
[1]迟毓凯.《学生管理的心理学智慧》.华东师范大学出版社，2012年9月
[2]谢弗、邹泓.《发展心理学》.中国轻工业出版社，2009年7月
[3]周成平.《魅力教师的修炼》.江苏人民出版社，2007年9月