论文部分内容阅读
摘要：众所周知，初中语文教学对于学生的写作水平提高，以及培养对于语文学习的兴趣都具有非常重要的影响。但是，长期以来，不仅语文教师对于初中语文作文教学一直缺乏足够的重视，而且学生也对于写作不感兴趣，写出来的作文抄袭比较严重，这就严重影响初中生语文写作能力的提高。因此，本文主要通过对于初中语文写作教学存在的问题进行研究，结合具体的教学情况，提出一些有益的措施，以期进一步提升初中语文作文教学的质量和效果，促进初中生的写作水平得到进一步提高。
关键词：初中语文；作文教学；教学问题
G633.34
对于初中生的写作问题，不仅教师感到为难，就是对于一般的学生而言也是感到非常头疼。这是由于长期以来很多语文教师只是将作文看做考试的最后一道大题目，过多的重视技巧训练，而忽视写作基础的培养。而学生在写作过程中，一方面缺少社会实践和阅读的积累，另一方面长期就产生的“恐惧”心理，使得初中生的写作水平不能取得长足进步，作文教学的质量也不能得到有效保障。因此，本文主要通过对于初中语文作文教学中存在的问题进行研究，结合具体的教学情况，提出一些有益的意见或建议，以期帮助学生进一步提升作文的写作水平，促进作文教学质量的提升。
一、初中语文作文教学中存在的问题
1.语文教师对于作文教学不重视
由于受到应试教育的影响，很多语文教师对于作文教学不是十分重视，把写作训练当做解题技巧传授给学生，不利于帮助学生对于作文学习形成正确的认识和理解。同时，在作文教学过程中，学生写作水平的提升，需要一个很漫长的过程才能见效果，因此很多教师愿意在阅读教学中花费时间，而不愿意对于作文教学投入过多的精力和时间。
2.学生对于作文教学缺乏兴趣
在初中作文教学的过程中，学生一直缺乏明显的兴趣。这是由于长期以来的紧张、忙碌的学校生活，使得学生对于周边的自然、社会缺乏足够的了解和认识，因此在写作过程中缺乏有效的情感体验。同时，很多家长不鼓励学生进行大量的课外阅读，怕影响学生宝贵的学习时间。因此，这些因素使得学生的写作品很难得到有效提升，严重影响学生对于语文写作的兴趣。
3.作文教学没有采取合理的评价机制
语文教师对于学生作文的点评，往往过于简单，而且与学生缺乏有效的沟通和交流。在具体的作文评改过程中，教师要么选择一些优秀学生的范文进行讲解，要么在学生作文的评语中进行“个人之见”的点评，对于学生的写作优点不能有效发扬，也不能很好的帮助学生改进缺点。这样的评价方式不仅对于学生的写作水平提高，作用不大，而且也不利于培养学生的写作兴趣。
4.教学方式存在很多不足
长期以来，教师对于学生的写作训练主要根据考试成绩来判定，只要学生在考试中能够取得好成绩，拿到较高的分数，就判定学生的写作水平高。这样就导致学生产生比较固定的写作模式，于是很多学生的作文“千篇一律”，甚至出现大面积抄袭的现象。同时，教师在教学中过度注重学生写作技巧的培训，使得教学方式比较单一，作文教学课程也变得比较枯燥、乏味，不利于提高学生的作文写作兴趣。
二、提高初中生语文写作能力的对策
1.转变语文教师的作文教学观念
语文教师在学生的作文教学中具有非常重要的引导作用，因此，语文教师要转变过去应试教育的观念，把眼光放长远，加强对于作文教学的重视，积极采取合理的教学方式，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力和技巧。同时，教师也应该注意提高自身的文化修养，经常参加一些写作教学的培训或交流活动，这样才能有效帮助学生进行作文教学方面的培训，促进学生的写作能力获得更大的提升。
2.提升学生对于写作的兴趣
众所周知，兴趣是最好的教师。要想有效提升初中生的写作水平，语文教师需要积极对于学生进行有效的引导，鼓励学生开展自主学习、自主探究的活动，这样才能有效帮助学生积累写作的素材，培养写作的兴趣，增强写作的技能和水平。在具体的教学中，教师可以通过召开家长会的方式，要求家长放开对于学生课外阅读的限制，鼓励学生积极参加各种读书交流活动，阅读一些有意义的期刊和杂志，开拓眼界，积累丰富的写作素材。同时，教师还可以通过郊游或者其他社会实践活动，鼓励学生积极了解社会，认识社会，增强对于社会体验，从而为写作积累丰富的情感基础。通过以上这些活动，从多方面帮助学生做好写作的准备工作，提升学生对于写作的兴趣，为提高学生的写作能力打下坚实的基础。
3.采取合理的写作教学方式
在初中作文的教学过程中，语文教师需要采取合理的教学方式，建立有效的评价机制，这样才能调动学生的写作积极性，从而增强学生的写作技巧和能力。例如，在教学中，情景教学的应用，通过相关情景的设置，营造良好的写作氛围，激发学生的想象力和创作力，促进学生写作能力的提升。同时，教师还需要对于学生的作文进行合理的评价，帮助学生发扬优点，改进缺点，从而有效增强学生的写作兴趣，提高学生的写作技能。
三、结论：
综上所述，作文教学对于学生的语文学习以及今后的中考都具有非常重要的影响。因此，语文教师在具体的教学过程中，一方面要采取合理的教学方式，培养学生的写作兴趣，帮助学生进行写作基础的提升；另一方面还要建立有效的评价机制，鼓励学生多进行写作训练，从而有效帮助学生增强写作能力，提高作文教學的质量和效果。
参考文献：
[1]赵峥.浅谈初中语文作文教学存在的问题及对策[J].学周刊，2015年第12期：169.
[2]袁星琼.初中语文作文教学指导的问题研究[J].读与写（教育教学刊），2015年第10期：58.
[3]金云凌.初中语文作文教学存在的问题和对策[J].长三角（教育），2012年第5期：30-31.
关键词：初中语文；作文教学；教学问题
G633.34
对于初中生的写作问题，不仅教师感到为难，就是对于一般的学生而言也是感到非常头疼。这是由于长期以来很多语文教师只是将作文看做考试的最后一道大题目，过多的重视技巧训练，而忽视写作基础的培养。而学生在写作过程中，一方面缺少社会实践和阅读的积累，另一方面长期就产生的“恐惧”心理，使得初中生的写作水平不能取得长足进步，作文教学的质量也不能得到有效保障。因此，本文主要通过对于初中语文作文教学中存在的问题进行研究，结合具体的教学情况，提出一些有益的意见或建议，以期帮助学生进一步提升作文的写作水平，促进作文教学质量的提升。
一、初中语文作文教学中存在的问题
1.语文教师对于作文教学不重视
由于受到应试教育的影响，很多语文教师对于作文教学不是十分重视，把写作训练当做解题技巧传授给学生，不利于帮助学生对于作文学习形成正确的认识和理解。同时，在作文教学过程中，学生写作水平的提升，需要一个很漫长的过程才能见效果，因此很多教师愿意在阅读教学中花费时间，而不愿意对于作文教学投入过多的精力和时间。
2.学生对于作文教学缺乏兴趣
在初中作文教学的过程中，学生一直缺乏明显的兴趣。这是由于长期以来的紧张、忙碌的学校生活，使得学生对于周边的自然、社会缺乏足够的了解和认识，因此在写作过程中缺乏有效的情感体验。同时，很多家长不鼓励学生进行大量的课外阅读，怕影响学生宝贵的学习时间。因此，这些因素使得学生的写作品很难得到有效提升，严重影响学生对于语文写作的兴趣。
3.作文教学没有采取合理的评价机制
语文教师对于学生作文的点评，往往过于简单，而且与学生缺乏有效的沟通和交流。在具体的作文评改过程中，教师要么选择一些优秀学生的范文进行讲解，要么在学生作文的评语中进行“个人之见”的点评，对于学生的写作优点不能有效发扬，也不能很好的帮助学生改进缺点。这样的评价方式不仅对于学生的写作水平提高，作用不大，而且也不利于培养学生的写作兴趣。
4.教学方式存在很多不足
长期以来，教师对于学生的写作训练主要根据考试成绩来判定，只要学生在考试中能够取得好成绩，拿到较高的分数，就判定学生的写作水平高。这样就导致学生产生比较固定的写作模式，于是很多学生的作文“千篇一律”，甚至出现大面积抄袭的现象。同时，教师在教学中过度注重学生写作技巧的培训，使得教学方式比较单一，作文教学课程也变得比较枯燥、乏味，不利于提高学生的作文写作兴趣。
二、提高初中生语文写作能力的对策
1.转变语文教师的作文教学观念
语文教师在学生的作文教学中具有非常重要的引导作用，因此，语文教师要转变过去应试教育的观念，把眼光放长远，加强对于作文教学的重视，积极采取合理的教学方式，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力和技巧。同时，教师也应该注意提高自身的文化修养，经常参加一些写作教学的培训或交流活动，这样才能有效帮助学生进行作文教学方面的培训，促进学生的写作能力获得更大的提升。
2.提升学生对于写作的兴趣
众所周知，兴趣是最好的教师。要想有效提升初中生的写作水平，语文教师需要积极对于学生进行有效的引导，鼓励学生开展自主学习、自主探究的活动，这样才能有效帮助学生积累写作的素材，培养写作的兴趣，增强写作的技能和水平。在具体的教学中，教师可以通过召开家长会的方式，要求家长放开对于学生课外阅读的限制，鼓励学生积极参加各种读书交流活动，阅读一些有意义的期刊和杂志，开拓眼界，积累丰富的写作素材。同时，教师还可以通过郊游或者其他社会实践活动，鼓励学生积极了解社会，认识社会，增强对于社会体验，从而为写作积累丰富的情感基础。通过以上这些活动，从多方面帮助学生做好写作的准备工作，提升学生对于写作的兴趣，为提高学生的写作能力打下坚实的基础。
3.采取合理的写作教学方式
在初中作文的教学过程中，语文教师需要采取合理的教学方式，建立有效的评价机制，这样才能调动学生的写作积极性，从而增强学生的写作技巧和能力。例如，在教学中，情景教学的应用，通过相关情景的设置，营造良好的写作氛围，激发学生的想象力和创作力，促进学生写作能力的提升。同时，教师还需要对于学生的作文进行合理的评价，帮助学生发扬优点，改进缺点，从而有效增强学生的写作兴趣，提高学生的写作技能。
三、结论：
综上所述，作文教学对于学生的语文学习以及今后的中考都具有非常重要的影响。因此，语文教师在具体的教学过程中，一方面要采取合理的教学方式，培养学生的写作兴趣，帮助学生进行写作基础的提升；另一方面还要建立有效的评价机制，鼓励学生多进行写作训练，从而有效帮助学生增强写作能力，提高作文教學的质量和效果。
参考文献：
[1]赵峥.浅谈初中语文作文教学存在的问题及对策[J].学周刊，2015年第12期：169.
[2]袁星琼.初中语文作文教学指导的问题研究[J].读与写（教育教学刊），2015年第10期：58.
[3]金云凌.初中语文作文教学存在的问题和对策[J].长三角（教育），2012年第5期：30-31.