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"教育自觉"的概念缘起于"文化自觉",教育自觉建立在实践、反思、对话的基础上,通过教育主体觉醒、教育"先觉"带"后觉"、教育总体性觉醒的初成、教育自觉对于教育主体的反作用这样一种回旋上升的过程,不断促进教育活动向着更加真善美的方向发展。我国教育学的独立地位得不到重视,多元文化下的价值选择困难致使我国没能出现大范围的教育自觉,而社会、家庭、个体的共同努力是实现教育自觉的必由之路。