【摘 要】
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本刊讯 日前，碑林区文化和旅游纠纷人民调解委员会揭牌仪式举行。这在西北地区尚属首家。 碑林区成立文化和旅游纠纷人民调解委员会，标志着在文化和旅游行业民事纠纷的调解处理方面有了新理念、新平台和新途径，行政调解、司法调解和人民调解的“三调联动”机制形成，为广大消费者提供了投诉受理、矛盾调处、司法确认、信息咨询、便民设施等服务，打造了“一站式”工作体系，搭建了多元化纠纷解决平台。揭牌仪式上，碑林区人民法
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本刊讯 日前，碑林区文化和旅游纠纷人民调解委员会揭牌仪式举行。这在西北地区尚属首家。 碑林区成立文化和旅游纠纷人民调解委员会，标志着在文化和旅游行业民事纠纷的调解处理方面有了新理念、新平台和新途径，行政调解、司法调解和人民调解的“三调联动”机制形成，为广大消费者提供了投诉受理、矛盾调处、司法确认、信息咨询、便民设施等服务，打造了“一站式”工作体系，搭建了多元化纠纷解决平台。揭牌仪式上，碑林区人民法院为调解员颁发聘书。 据悉，此次選聘的调解员以文化和旅游行业协会理事单位和资深律师为主，将发挥行业“门诊”作用，主动发现市场问题，推进协会自治自律，化解消费者与企业的纠纷，做到“处理一起投诉，开展一次普法，规范一家企业，推动一个行业，影响一片区域”，不断规范净化文化和旅游市场秩序环境。
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5月10日，英民小学的课程阶段性展示在正德礼堂如约开展。六个年级主任从繁忙中抽身做评委，每个年级都有老师来学习参与。刘海华老师展示了绘本课程《吃书的狐狸》，王瑞丽老师展示了整本书阅读之《中国言故事》导读课，杜秀苹展示了读写绘《要是你给老鼠吃饼干》，侯志玲老师展示了综合实践课《有趣的叶子》，杜素荟老师展示了写字课程《皿字底》。课程开发，为丰富学生的校园文化生活，提高学生的兴趣，发掘学生的潛力，使学生
读《百变王卡卡》系列，莫名地想起一本叫《假如你给老鼠吃饼干》的绘本，书中，给老鼠吃一块饼干，后面会有一连串的变化等着你，你也许根本想也想不到。这套书中的王卡卡倒不是不断向别人提要求，相反，只要有王卡卡在，她就会给周围人的生活和学习带来无穷的变化。 《百变王卡卡》系列里讲述的一个个独立或者连贯的故事，都与一个名叫王卡卡的孩子相关。虽然是儿童生活故事，但却有着童话的气质和游戏的精神，因为这些故事与一
教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学会“颗”和“朵”这两个生字,认识两个新的偏旁“几”字头和“页”字旁。 3.感受课文语言的优美,展开想象,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。 教学重难点: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会生活的情趣,引发对身边事物的关注与热爱。 教学过程: 一、猜谜激趣,引入新课 1.老师这里有
新华社武汉7月1日电 7月1日，中央组织部有关负责同志到湖北省來凤县张富清同志家中看望慰问张富清同志，向张富清同志现场颁授“全国优秀共产党员”证书、奖章，并转达习近平总书记和党中央对其先进事迹的充分肯定、对他本人的关心慰问。 张富清同志曾在解放大西北系列战斗中英勇善战、舍生忘死，荣立西北野战军特等功一次、军一等功一次、师一等功一次、师二等功一次和团一等功一次，并被授予军“战斗英雄”称号、师“战斗
预习可以分为课前预习和课后预习（归纳梳理，学习反思）两个阶段。预习时间可分为假期预习、周末预习和课间预习等。对于不同的预习阶段、不同的预习时间选择适当的预习方法能够达到较为理想的预习效果，教师教得轻松，学生学得愉快。 一、类比法 类比是根据两个对象之间在某些方面的相同或相似，从而推出它们在其他方面也可能相同或相似，类比法是学习初中数学重要的方法，数学中的许多定理、公式和法则是通过类比得到的，在
口语是一种语言口头表达技能。这种技能是通过大量口头表达练习训练出来的。因此，学生口语表达能力的培养离不开日常大量有效的口语训练，通过有目的地安排适量适当的课内外口语练习，让学生多说，多讲，熟能生巧，一旦学生养成了说的良好习惯，有了说的强烈欲望，目的也就基本达到了。本文阐述了通过开展英语角活动来提高学生的口语表达能力。 从初一开始，我们课题组的成员就开始分工合作，为每一个单元设计出一个简单、有趣的
注定有青春的跋涉 源于遥远的水域 那是许久的记忆 在这个寒冬的枝头 成为往事中的萌动 注定有雪花的飘零 源于亘古的风景 那是生生不息的诗魂 在这个旖旎的清晨 成为冬日港湾中的背影 注定有回家的渴望 源于春节的期待 那是翘首仰望的父母 沿着村庄徘徊 成為睡梦中美好的祝福
一、事半功倍，活用文化建设 为什么要进行班级文化建设？其实，我们很多老师心中并不重视这件事，因为觉得，这都是虚的东西。 在日常的教学工作中，许多老师一看到这么多的静态的文化建设，就担心自己能力不够，或担心自己没有那么多精力来搞这么多东西。当然，也有老师说，“我又不做新教育，我搞那么多东西来干啥？” 正确的班级文化建设，可以为老师省去很多麻烦和口舌，能够真正推动学生进行自我教育，而且这种文化建
苏东坡评价王维的诗画，说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”纵观古今诗歌，都充满着“诗情画意”，可谓“句句不离情，首首都有画。”就说小学语文教材中的诗歌吧，每一首都充满着“诗情画意”。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，让我们看到了春天柳丝飘飘的柔美；“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，让我们看到了山水的迂回曲折之美；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，让我们看到诗人翘首凝望之景。因此
小学科学教学侧重于对学生科学主义的培养，主张理性和实证意识，以培养科学素养为宗旨。但科学课还应具备其特有的人文性。我们会看到这样一些人文性严重缺失的课堂：教师将虾煮熟来让学生观察生的食物到熟的食物的变化，将鱼鳍剪掉来研究鱼鳍的作用，将蚯蚓切成数段来研究蚯蚓的再生功能…… 如何改变科学探究中人文性的缺失这一薄弱环节，笔者认为可从以下四方面进行尝试： 一、巧妙引领，树立人文主义的探究理念 科学作