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非英语专业研究生英语教学模式是学习效率、创新能力培养的关键。在实践基础上,总结英语公共演说课的教学流程、多模态学习形式和教学效果,提出了基于输出驱动假设的研究生英语教学模式,即以英语演说作输出驱动,带动听、读、写应用能力的提升,强化学生自我发展的内部动机。
输出驱动假设在研究生英语教学中的应用——非英语专业研究生英语公共演说课的实践与启示
【摘 要】
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非英语专业研究生英语教学模式是学习效率、创新能力培养的关键。在实践基础上,总结英语公共演说课的教学流程、多模态学习形式和教学效果,提出了基于输出驱动假设的研究生英
【机 构】
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哈尔滨工业大学,
【出 处】
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当代外语研究
【发表日期】
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2015年12期
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