基于儿童视角的自主性游戏探究——以“今天我做主”主题实践活动为例

来源 :教育界 | 被引量 : 0次 | 上传用户:THINKPAD_sl400
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
自主性游戏种类众多,儿童职业体验游戏是其中集趣味性和规矩性为一体的游戏。职业体验游戏虽为游戏,但游戏规则与成人的职业角色一致,参与游戏的幼儿需严格遵守这些规则,才能获取自己的劳动收入,并顺利快乐地享受游戏过程。在游戏中,孩子们能获取真实体验,增强责任心,实现全面健康发展。
其他文献
统编版教材承担着提高学生文学鉴赏水平的任务。统编版语文九年级上册第一单元是诗歌单元,分别安排了《沁园春·雪》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间四月天》《我看》五篇文本,"综合性学习三"则安排尝试创作诗歌。在当下的诗歌作文教学中,"教"与"学"脱节的现象依然存在,这就背离了诗歌单元学习的本质任务。因此,在学习本单元的内容时,我们需要上联下挂,联系单元学习内容,牵起作文训练主题任务,为学生搭建起一
期刊
中共中央、国务院《关于实施乡村振兴战略的意见》指出,要积极引导和发挥新乡贤在乡村振兴和乡村治理中的积极作用。然而,由于激励机制缺失,新乡贤参与乡村治理面临本地新乡贤积极性不高、外地新乡贤"返乡难"的困境。本文从基层荣誉体系多元主体互动及其影响出发,来破解新乡贤精神激励缺失问题。
条件重编程(conditional reprogramming,CR)培养可以从人源组织中扩增原代细胞,并使得原代细胞能够于体外永久传代培养。CR培养体系的建立的特征主要在于新鲜消化分离的人类正常细胞或肿瘤细胞和经过辐照的小鼠成纤维细胞3T3滋养细胞在含有Rho酶抑制剂(Y-27632)的培养基中共培养。CR细胞培养体系可用于多种应用,可用于再生医学、肿瘤基因表达谱、蛋白表达谱和对药物敏感性的分析
苏洵、苏轼、苏辙父子三人同属于"唐宋八大家",他们创作的各体散文也在文学史中占据重要的地位。"三苏"的文章在展现个性的基础上具有近似的风格,又包含了较多同类且具有传承性的知识内容,由此构成了"苏学"这一在宋学脉络中具有重要作用的知识体系。在"三苏"的散文中,为数众多的史论文章是展现苏氏父子知识结构与学术观点的代表,也是后世读者感知、评价"苏学"的重要载体,足以引起我们的重视。
期刊
细胞永生化培养技术一直是个难点,条件性重编程技术(conditional reprogramming,CR)可能解决这个问题。CR技术通过将铯源γ射线辐照过的Swiss-3T3-J2小鼠成纤维细胞和人正常细胞或肿瘤细胞共培养,向共培养体系中加入Rho相关蛋白激酶(Rho-associated kinase,ROCK)抑制剂Y-27632,使人正常细胞或肿瘤细胞获得部分干细胞特性和在体外无限制扩增的
目的:观察超早期尿激酶静脉溶栓治疗急性脑梗塞的疗效。方法:选取2013年9月-2014年5月我院收治的64例急性脑梗塞患者作为研究对象,按照计算机数字法将其分为治疗A组和治疗B组,每组32例患者,治疗A组患者接受常规治疗,治疗B组患者在此基础上接受超早期尿激酶静脉溶栓治疗,对两组治疗效果和神经功能缺损评分情况、不良反应进行评价对比。结果:治疗B组总有效率为91.9%,治疗A组总有效率为77.4%,
阐述了智能供应链的相关基础信息,推断出当前物流行业的发展一定会有智能供应链的广泛普及,介绍了智能供应链及其在京东物流的应用情况,包括京东自动化运营中心的亚洲一号、物流业智能的无人机配送、复杂的物流智能供应链网状结构的形成等,分析了智能供应链在京东物流应用中存在的问题,提出了相应的解决对策和建议,并预测了京东智能供应链在未来物流行业的发展方向。
近年来,越来越多的高校开始重视艺术类课程,尤其是音乐课程。有效的音乐教育能够在培养学生艺术素养的同时陶冶学生的情操,促使其在音乐中发现美,感受美。奥尔夫教学法是由西方国家传播到我国的教学方法,将其运用于高校音乐教学当中具有重要的意义。本文就基于奥尔夫音乐教学法的高校音乐教学展开了一系列探讨。
随着科普文章和节目的逐渐增多,拥有奇特性质的非牛顿流体开始进入大众视野。同学们可能看过综艺节目上的嘉宾们挑战非牛顿流体的环节:一个超级大的池子里装满了玉米淀粉和水制作的非牛顿流体,当池子里的液体表面受到压力时,会开始变硬,具备一定的固体特性。因此,嘉宾们可以快速从上面跑过去,真正地实现了"轻功水上漂"——如果哪个倒霉蛋的动
期刊
为实现《奥尔夫音乐教学法》课程教学的进一步完善,并通过该方法提高本科学前专业教育质量,在奥尔夫教学法应用过程中,面对学生音乐基础薄弱、课程内容与实践脱节、教学应用缺乏创新、本土化程度不高导致学生接收困难等问题,探索形成"三维四阶"音乐课程的教学模式,并通过感性体验激发兴趣、强化操作提升技能、即兴表演激发创新、团队共创强化能力四个层次的渐进式教学活动,实战型教学理念,通过实战式训练打磨学生的音乐表演