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摘要：班主任工作是漫长而艰辛的。做好班主任工作的前提是应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处、细处。班主任工作要坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，育人无形。我们的班主任工作就会做得更好，我们的学生就会自尊、自律、自立、自强，成为有用之人。
关键词：班主任；班级管理；爱心；尊重；理解；赞美
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-0078
从教育心理学的角度来说，学生都具有“像师性”，一个学生的身上或多或少都会有它所喜爱的教师的影子。而作为班主任，无论在生活上还是学习上，和学生的接触要比其他科任教师多得多，因而更容易成为学生喜爱和模仿的对象。正因为如此，教师这个职位才崇高而伟大，班主任的工作才任重而道远。
班主任是班级管理工作的领导者和组织者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。回首多年的班主任工作，虽然辛苦、繁琐、累人、累心，但笔者仍践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，不忘自己是人民赋予的“人类灵魂的工程师”，努力地工作着、探索着，工作中把自己的全部情感和所有的工作激情寄托于班级管理与建设，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激发学生思想上的共鳴，并且把如何做一个合格、快乐的班主任作为自己一直追求的目标。班主任如何做好班级管理工作呢？下面仅根据自己的工作体会谈几点：
一、要有爱心
做好班主任工作，首先要有爱心。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，关爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才能干好自己的事业和工作。另一方面，发现问题要细心，思想工作要耐心，做事情要用心，对待工作要有恒心。世上无难事，只怕有心人。只要真心去做且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做教师的基本条件。
二、尊重和理解学生
理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。班级管理工作的一个重要原则就是公正，所有的学生都是平等的，而且无论成绩高低，表现好坏。人格尊严是平等的，作为班主任，笔者努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
三、以人为本，自主管理
所谓“以人为本，自主管理”，就是给予学生充分的信任。许多事情，笔者总是尽量鼓励学生，让他们自己去做。当然，首先必须培养一支精明能干的班干部队伍，只有这样，才能做到以点带面，良好的班风、学风才能迅速形成。
民主建班、以理制班，以人为本，自主管理。笔者在班级管理工作中充分实行 “群体”决策。“群体”决策是“人人参与”的决策，它超越了班主任的个人智慧，借助班级这一组织及班级组织内外的人共同参与，把决策权分散给全体学生。班主任可鼓励学生做班级的主人，积极主动地为争创文明班队、先进集体出谋划策，多做实事、好事。如：开学初，可组织学生开展“三个一”活动：每人为搞好班风学风建设出一个好点子；每人设计一套课外集体活动的好方案；每人给任课教师提一条好建议等。另外诸如班级的出勤、纪律、卫生、文体等各方面的管理，以及班规的制定等权力都可以下放给学生，从而调动广大学生参与班风建设的积极性。这一学期，本班实行“值日班长制”和“值日班干部”制相结合。通过值日班长制，让每位同学对一天的情况进行纪录，通过这一行为，增强了学生的主人翁意识，同时也锻炼了学生的管理能力。每位学生在班级中明确了位置和责任，体会到自身的价值和尊严。人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。笔者在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。同时建立班级日志，从抽查、得分情况或值日班长的登记情况来对每一天进行量化打分。一周一统计，两周一表彰。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的具体情况。
四、要学会鼓励学生
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
五、学高为师，德高为范
俗话说：“学高为师，德高为范”，班主任的一言一行都应该成为学生学习的楷模，班主任的威信来自于他人格的力量。教育者要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。因此，班主任要不断完善自我，时刻保持自己的形象，不能有丝毫的松懈。这种权威主要来自于学生心目中一种油然而生的敬意。“榜样的力量是无穷的”。尤其是对中学生而言，由于他们仍处于“偶像崇拜”期，故对教师的所作所为会有意无意地进行模仿。如果教师道德修养欠佳，则将使学生因失望而陷入道德迷惘，或使学生因盲目效仿而趋于道德堕落。反之，如果教师具有高尚的道德品质，则将使学生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修养。对于年轻教师，应该多阅读、多学习，拓展自己的知识面，使学生佩服班主任的知识渊博，让学生认为教师是一位睿智的决策者，从而赢得学生的信赖。
（作者单位：河南省新郑市城关乡初级中学 451100）
关键词：班主任；班级管理；爱心；尊重；理解；赞美
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-0078
从教育心理学的角度来说，学生都具有“像师性”，一个学生的身上或多或少都会有它所喜爱的教师的影子。而作为班主任，无论在生活上还是学习上，和学生的接触要比其他科任教师多得多，因而更容易成为学生喜爱和模仿的对象。正因为如此，教师这个职位才崇高而伟大，班主任的工作才任重而道远。
班主任是班级管理工作的领导者和组织者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。回首多年的班主任工作，虽然辛苦、繁琐、累人、累心，但笔者仍践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，不忘自己是人民赋予的“人类灵魂的工程师”，努力地工作着、探索着，工作中把自己的全部情感和所有的工作激情寄托于班级管理与建设，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激发学生思想上的共鳴，并且把如何做一个合格、快乐的班主任作为自己一直追求的目标。班主任如何做好班级管理工作呢？下面仅根据自己的工作体会谈几点：
一、要有爱心
做好班主任工作，首先要有爱心。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，关爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才能干好自己的事业和工作。另一方面，发现问题要细心，思想工作要耐心，做事情要用心，对待工作要有恒心。世上无难事，只怕有心人。只要真心去做且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做教师的基本条件。
二、尊重和理解学生
理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。班级管理工作的一个重要原则就是公正，所有的学生都是平等的，而且无论成绩高低，表现好坏。人格尊严是平等的，作为班主任，笔者努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
三、以人为本，自主管理
所谓“以人为本，自主管理”，就是给予学生充分的信任。许多事情，笔者总是尽量鼓励学生，让他们自己去做。当然，首先必须培养一支精明能干的班干部队伍，只有这样，才能做到以点带面，良好的班风、学风才能迅速形成。
民主建班、以理制班，以人为本，自主管理。笔者在班级管理工作中充分实行 “群体”决策。“群体”决策是“人人参与”的决策，它超越了班主任的个人智慧，借助班级这一组织及班级组织内外的人共同参与，把决策权分散给全体学生。班主任可鼓励学生做班级的主人，积极主动地为争创文明班队、先进集体出谋划策，多做实事、好事。如：开学初，可组织学生开展“三个一”活动：每人为搞好班风学风建设出一个好点子；每人设计一套课外集体活动的好方案；每人给任课教师提一条好建议等。另外诸如班级的出勤、纪律、卫生、文体等各方面的管理，以及班规的制定等权力都可以下放给学生，从而调动广大学生参与班风建设的积极性。这一学期，本班实行“值日班长制”和“值日班干部”制相结合。通过值日班长制，让每位同学对一天的情况进行纪录，通过这一行为，增强了学生的主人翁意识，同时也锻炼了学生的管理能力。每位学生在班级中明确了位置和责任，体会到自身的价值和尊严。人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。笔者在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。同时建立班级日志，从抽查、得分情况或值日班长的登记情况来对每一天进行量化打分。一周一统计，两周一表彰。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的具体情况。
四、要学会鼓励学生
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
五、学高为师，德高为范
俗话说：“学高为师，德高为范”，班主任的一言一行都应该成为学生学习的楷模，班主任的威信来自于他人格的力量。教育者要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。因此，班主任要不断完善自我，时刻保持自己的形象，不能有丝毫的松懈。这种权威主要来自于学生心目中一种油然而生的敬意。“榜样的力量是无穷的”。尤其是对中学生而言，由于他们仍处于“偶像崇拜”期，故对教师的所作所为会有意无意地进行模仿。如果教师道德修养欠佳，则将使学生因失望而陷入道德迷惘，或使学生因盲目效仿而趋于道德堕落。反之，如果教师具有高尚的道德品质，则将使学生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修养。对于年轻教师，应该多阅读、多学习，拓展自己的知识面，使学生佩服班主任的知识渊博，让学生认为教师是一位睿智的决策者，从而赢得学生的信赖。
（作者单位：河南省新郑市城关乡初级中学 451100）