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普及九年制义务教育后，所有小学毕业生无条件升入初中学习。由于学生的个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面因素，学生两极分化的现象较为严重，在语文方面尤为突出。所谓学困生，即是在班上学习成绩滞后，进步较慢的学生。面对这样的学生，转化是问题的关键。
初中语文学困生的成因及转化对策浅析
【摘 要】
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普及九年制义务教育后，所有小学毕业生无条件升入初中学习。由于学生的个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面因素，学生两极
【机 构】
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鹤庆县辛屯初级中学
【出 处】
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课程教材教学研究（中教研究）
【发表日期】
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2013年5期
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