【摘 要】
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儿童研究是教师发现和理解儿童的根本。夸美纽斯和洛克的探究,标志着儿童研究的萌芽;卢梭的《爱弥儿》开创了"教师的儿童研究"的先河。卢梭在该书的原序中指出,教师要好好研
【基金项目】
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作者主持的浙江省哲学社会科学规划“之江青年课题”“教师的儿童研究和教学创新”(项目批准号:11ZJQN083YB);基地课题“教师研究和实践性知识的发展”(项目批准号:ZJJYX201308)的研究成果
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儿童研究是教师发现和理解儿童的根本。夸美纽斯和洛克的探究,标志着儿童研究的萌芽;卢梭的《爱弥儿》开创了"教师的儿童研究"的先河。卢梭在该书的原序中指出,教师要好好研究儿童,这样对教师很有利。在卢梭看来,"教师的儿童研究"的目的是发现儿童阶段及其儿童成长的自然特性;观察是教师研究儿童的主要方法,同时亦可通过倾听和反思研究儿童;儿童的天性和需要是教师最需要研究的内容,根据儿童的天性和需要实施的教育才是真正适合儿童自然成长的教育。卢梭关于"教师的儿童研究"的图景的构建,为我国当下"教师的儿童研究"提供了丰富的启示。
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