不久前公布的2011版新的课程标准引起了社会的广泛关注，大家在领会理念的同时，更关注与此前课程标准的变化。如果要简单概括的话，就是：理念更清晰、表述更具体，更具有操作性。最近，我们召开了一个座谈会，请同学们谈谈学习初中语文新课标的体会。有的同学说：“哈！新课标给我们减负了，再不用会写那么多汉字啦！”诚然，修订语文新课标目的之一，是要减轻学生的课业负担，以便更好地实施素质教育。但是外部的“减压”，并不是放任不管，而是为了给学生留下更大的自主学习的空间，毛泽东曾经指出：“外因是变化的条件，内因是变化的根据。外因通过内因而起作用。”实践证明，要想提高学习成绩，必须调动学生的自我驱动力，即增强“内在”的积极性，那么同学们要“内增”些什么呢？
　　——要增强学习的自觉性。同学们要有自觉意识，让自己创造性地学习。学习贵在自觉，读书重在发现，为此新课标强调学生读书时的“感悟”，“珍视个人的独特感受”。如果学生主观上没有学习的愿望，外部加的压力再大，也是徒劳的。被动地学习，既不会有所发现，更不会有所创新。只有努力地使“要我学”变成“我要学”，才能收到良好的效果。
　　——要培养自学能力。一个人自学能力的强弱，往往是其事业成功与否的关键，从某种意义上说，人形成自学能力，比具有知识更重要，就语文而言，语文能力的提高，新课标强调“扩大知识面，增加阅读量”，“提倡少做题。多读书、好读书、读好书、读整本的书”。“多读多写”，是提升语文能力的重要途径。
　　——要养成自学的习惯。人们常说，“习惯决定未来”、“习惯决定命运”，我们发现很多成功的、优秀的人都有很好的习惯，好习惯帮助他们成长和成功。新课标中多次用到“养成”一词，即“努力养成良好的写字习惯”，“养成爱护图书的习惯”，“逐步养成说普通话的习惯”，“养成读书看报的习惯”，“养成留心观察周围事物的习惯”，“养成默读的习惯”，“练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程”，从这些表述中，我们看出在义务教务阶段，正是学生生理发育并逐步成熟的阶段，如果我们注重学生学习习惯的培养，那么学生有了良好的学习习惯，即使外面不“加压”，也可以自己自觉地认真完成各项学习的任务。
　　——要有良好的学习方法。学习语文的方法很多，其中传统语文教育提倡“积累”，就是非常有效的方法。新课标多次提到积累：“引导学生丰富语言积累”，“应引导学生多读书、多积累”，“有较为丰富的积累和良好的语感”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”，同学们只有多记诵、多积累，才能“厚积”而“薄发”。
　　——要善于“运用”。读书时学习运用是更重要的学习。“运用”也是新课标中特别强调的。新课标的核心目标就是学生学习运用祖国语言文字，也就是让学生在语文的实践中学习语文、学会语文。“正确运用祖国的语言文字”，“重视语言文字运用的实践”，“在大量的语文实践中体会、把握语文规律的运用”，字不写不会，文章不读不能体会内在的意蕴，口语交际如果身处具体的情境中也不能具备很好的倾听、表达和交流的能力，写作和综合实践就更需要学生沟通课堂内外，沟通听说读写，充分利用各种教育资源，扩宽语文学习的空间。
　　如果我们都能养成良好的学习习惯，自觉、主动地学习语文，并善于把学到的语文知识运用到语文实践中去，那么同学们的语文素养一定能提高！
　　以上拉杂地谈了我学习语文新课标的体会，如果同学们也认同的话，就让我们共同去实践吧！