“倾听孩子 共同成长”——陈立和孩子们的故事（二）
　　一日，到某园大班观摩活动。为迎接园庆，班上的孩子们正在给其他班的老师和小朋友做礼物——帽子。这是他们自己提出来的，因此孩子们参与的积极性都很高。
　　西西是位小男孩，在美工区做完帽子之后，拿着自己做的帽子开始在桌子周围溜达来溜达去。他一会儿给这个小朋友出主意，一会儿评价一下那个小朋友的作品。
　　我走过来见西西正在溜达（事后才知道他的名字），顺口问了一句：“你在做什么？”他说他做了帽子。我又问：“做完帽子要干什么呀？”他说：“要给老师或小朋友戴戴试试。”说完，灵机一动，又说：“给你戴就行。”我高兴地应允做了他的模特。
　　西西认真地给我戴上帽子，然后就开始在我的头上整理帽子，前前后后整理了好久。我很奇怪怎么整了这么久，旁边的老师告诉我，是因为某个小花儿有点折了。他捣鼓了半天，最终戴好。
　　我高兴地说：“太好了，你给我照张像吧。”说着，把手机调到照相状态递给了西西。他似乎没想到我会把手机给他并且让他照相，拿过手机的手有些哆嗦，摆弄半天还是哆嗦，还把屏幕关上了。我又给他调出了相机状态，他再次拿起来哆嗦着照了一张。旁边的小朋友凑过来说：“你别哆嗦，再照一张。”他尽量拿稳，照了一张。我拿过来一看：“嗬，照得还真不错！”人在整个取景框里，顶天立地，构图比较饱满。听到我的肯定，他挺高兴。
　　我说：“还得跟帽子的作者照一张相吧。”西西赶紧走到我旁边靠着我，刚才那位男孩帮我们照了个合影。
　　我拿过手机来跟西西一起看，忽然他搂着我亲了我一下。我有点措不及防，又有点惊讶和开心，心想为什么呢？这时，他又亲了我一下。被一个刚刚认识还不知道名字的小男孩突然亲吻，我真不好意思但又很开心，经他允许也亲了他一下。我说，我会把相片发给老师。他说得发给他妈妈，加他妈妈的微信，说完就跑走了。
　　游戏后，班里开展了教育活动。活动后，我来到摊在地上还没被收起的玩具旁，正询问着孩子们在做什么。刚喝完水的西西再次来到我身边，趴在我耳朵边，悄悄告诉我他们在做什么。当我还没听明白时，他再次亲了我。
　　我本来以为，刚才的那一幕不过是凑巧，并没有太当回事，这下真的引起了注意和思考：为什么呢？
　　我不过是个陌生的老师，来到他们班不过才一个小时，就被他送了3个香香的吻。我真的有些感动，也有些兴奋！难道就是因为我戴了他的帽子，让他给我照相，对他是一种肯定吗？我边质疑边好奇到底是为什么。
　　因为曾经答应他把相片发给他，我抽空将相片发给老师，请她转发给西西的妈妈。又因为始终对这3个吻难以忘怀，想了解真相，知道孩子的真实想法，我请老师帮我侧面了解一下，西西为什么送我3个吻。
　　又一个没想到的是，老师竟然让他在微信里跟我说话。听到他稍显局促、不好意思又很开心的嫩嫩的声音，我真为他有理解他的老师而感到高兴。
　　因为工作忙，我在微信里断断续续地跟他通话。我才了解到，他叫西西，此前我都不知道他的名字叫什么。微信里，他只说了他可喜欢我了。经过老师的调查和了解，他说因为我戴了他的生日帽让他特别高兴，另外觉得我很漂亮。老师跟他妈妈聊天时了解到，他妈妈非常忙，很少陪他，平时接孩子也很少见他妈妈，孩子非常粘人。可见，孩子是希望得到关注和陪伴的。
　　西西的吻触动我内心的并不是我赢得了他的喜欢，而是这3个吻背后反映出来的孩子判断和喜欢一个陌生人的理由：我戴了他的帽子，他很高兴。我想，让他开心的应该还有让他给我照相，和他合影。
　　西西大概是从我的行为中感受到了我的和善，还有对他的欣赏和关注。而这正是他需要的，所以他情不自禁地表达了他对我的喜欢！当然，他也跟老师说了，因为他觉得我漂亮，可能是当时我穿着红色外衣。
　　其实，孩子的需要真的不多，也很简单。仅一点关注和理解，就能让他们如此满足。如果我们在他们需要时给予这种满足，孩子们将是多么快乐和自信！