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《义务教育语文课程标准》的基本理念要求语文学习应注重听说读写的相互联系,但在现今语文阅读教学中却忽略了对“说”能力的培养.认识到学生“说”的重要性,在《守株待兔》一课多次的磨课中实践和思考如何巧妙地帮扶学生,培养他们“说”的能力.
巧妙“帮扶”培养“说”的能力 ——小学低段语文阅读教学中“说”的能力培养策略的实践研究
【摘 要】
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《义务教育语文课程标准》的基本理念要求语文学习应注重听说读写的相互联系,但在现今语文阅读教学中却忽略了对“说”能力的培养.认识到学生“说”的重要性,在《守株待兔》
【机 构】
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浙江省杭州市余杭区太炎小学,浙江 杭州
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2018年4期
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