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音乐具有德育、智育、美育、体育这四种教育的功能。它不仅是人类生活的伴侣、知音、导师，而且还是高明的医生和美容师呢!
音乐是一种通过有组织的乐音所产生的艺术形象来表达人们思想、反映社会生活的艺术，它的魅力之大、影响之远往往为人们所意想不到的。自古以来，人们只不过把它当作生活的伴侣、知音，而现在就它的功能来看，它还是人们的导师、医生和美容师呢!
我以为音乐有如下几个功能：
一、音乐可以绘声、状物、抒情，使人产生具有联想和表象给人以美的艺术享受。例如《太湖美》这首歌，人们听了就如同置身于太湖之滨，亲眼看到湖面上的白帆、红菱，湖中嬉戏的鱼虾，岸边密如蛛网的灌溉河渠，迎风飘摆的稻谷和果园，闻到稻谷水果的清香。面对这一幅江南的瑰丽景色，谁能不打心底发出“太湖美”的赞叹呢?由于作词者动之于情，寓情于景，运用了精炼的语言和多种修辞手法，因此给人以鲜明深刻的印象；又由于作曲者创造了富有民族特色的优美宛转的曲调，因此达到了内容与形式的高度统一，十分完美地表达了太湖人民热爱江南水乡、热爱新生活和誓为祖国作贡献的深切感情。这就无异于引导人们去欣赏一幅名画，去领略一方名胜风光，去接受一次教育。
二、音乐能使人受到极大启迪，催人觉醒。例如《义勇军进行曲》这首歌，当我们听了前奏时，就觉得眼前好象有一只处于厄境的大鹏在奋力挣扎，扑腾而起!正由于这首歌为我们塑造了中华民族的伟大形象，才这么强烈地感染震动着我们的心灵！为了生存，为了民族解放，成千上万的将士奔赴抗日的最前线，同日本侵略者进行殊死的战斗，直到取得最后的胜利。
三、音乐能陶冶人的高尚情操、优秀品质和健康趣味，有“移风易俗” (《礼记·乐论》)的作用。例如在小学阶段，根据少年儿童的特点选择那些带有启发教育作用的教材进行教学，可以收到很大的效果。教《劳动最光荣》等可以激发他们对劳动、学习生活的热爱；教《飞吧，鸽子》等可以增强他们克服困难的勇气；教《让我们荡起双桨》等可以扫除他们一天紧张学习生活的疲劳，等等。由于音乐中有鲜明生动的音乐形象，这些形象将伴随着清脆悦耳、委婉动听的歌声往往给金色的童年留下终生难忘的记忆，这种“寓教于乐”的方式，其作用可谓大矣!正因为如此，才引起古代多少思想家、教育家的重视。战国时期，荀子曾认为，音乐“可以善民心”、“移风易俗”，使人“行列得正，进退得齐”，并认为“中平、肃庄”的音乐能导至“民和”、“民齐”，“兵劲城固，人不敢婴也”，而“妖冶”的音乐则会使人 “流漫鄙贱” (《礼记·乐论》)。鉴于音乐有这样特殊的功能，所以，三千年前的周公旦便把制礼作乐作为治理国家的方略，春秋时期的孔子便用“礼、乐、书、数、射、御”六艺作为教授弟子的学科。从那时起，我国以琴棋书画教育陶冶炎黄子孙的文明传统便逐渐形成并不断发扬光大起来。
四、音乐远能增强人和动物器官的生理功能。荀子说得好：“人情之必不可免也，故人不能无乐” (《礼记·乐论》)。看，音乐对于人是何等之重要!他在这里所说的“情”正是七情，喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲。而“乐”所表达的范围是包括七情的，都在人的生理活动之列。再者，音乐既然为人类所创造，那么，它的节奏、旋律、和声与音色等要素也就直接与人和动物的生理(诸如心脏的跳动、脉搏、呼吸、行走等)活动、人的心理变化、语言的音调、大自然的一些音响有着紧密的联系，从某种角度讲，人之所以喜爱音乐大抵是出于生活的需要甚至是生理的需要。这是音乐之所以称之为世界性语言的原因所在，这也是人们想从音乐中找到平衡、从而乐于接受音乐教育的原因所在。
经常歌唱还可以使人的胸壁肌肉结实，心脏搏动机能增强。这是因为这种(需要吸气的)歌唱是一种增强呼吸系统肌肉的运动，它的作用有点类似游泳、划船和瑜伽修行法，能有效地使胸部肌肉强健发达。据马里谰州医学研究中心调查，二十位年龄在二十八岁至六十五岁之间的歌剧演员中，他们的心脏状况良好。虽然有些歌剧演员吸烟，还有些歌剧演员从来不进行任何增进健康的体育活动，可是和那些全部都是四十岁以下的非歌唱演员相比，他们仍然保持很大的肺活量，心脏机能良好，心脏脉搏频率也较低。这就表明，歌唱能延缓身体的衰退过程。这也许就是职业歌剧演员之所以常常比一般人至少多活二十年的原因。(请参阅陈功雄教授的《现代的音乐家多长寿者》一文)。
五、音乐还可以改变儿童的容貌。日本曾举行过“母亲研究小组”会议，参加会议的每位母亲都把自己的出生不久的孩子抱来了，这些孩子的容貌与普通的孩子并无两样。可是在这些孩子听了三、四个月的音乐——世界著名的奥地利作曲家莫扎特的《小夜曲》之后，孩子的容貌发生了变化，表情和动作也比普通的孩子更加活泼，连眼神也显得不同了。现在有不少先进国家还用音乐给病患者治病，并取得较好的疗效。
综上所述，音乐具有德育、智育、美育、体育这四种教育的功能。它不仅是人類生活的伴侣、知音、导师，而且还是高明的医生和美容师呢!如果说开心是一种心情，那么，快乐就是一种精神，愿美妙的音乐永远是人类的良师益友。
（作者单位：鸡西市群众艺术馆）
音乐是一种通过有组织的乐音所产生的艺术形象来表达人们思想、反映社会生活的艺术，它的魅力之大、影响之远往往为人们所意想不到的。自古以来，人们只不过把它当作生活的伴侣、知音，而现在就它的功能来看，它还是人们的导师、医生和美容师呢!
我以为音乐有如下几个功能：
一、音乐可以绘声、状物、抒情，使人产生具有联想和表象给人以美的艺术享受。例如《太湖美》这首歌，人们听了就如同置身于太湖之滨，亲眼看到湖面上的白帆、红菱，湖中嬉戏的鱼虾，岸边密如蛛网的灌溉河渠，迎风飘摆的稻谷和果园，闻到稻谷水果的清香。面对这一幅江南的瑰丽景色，谁能不打心底发出“太湖美”的赞叹呢?由于作词者动之于情，寓情于景，运用了精炼的语言和多种修辞手法，因此给人以鲜明深刻的印象；又由于作曲者创造了富有民族特色的优美宛转的曲调，因此达到了内容与形式的高度统一，十分完美地表达了太湖人民热爱江南水乡、热爱新生活和誓为祖国作贡献的深切感情。这就无异于引导人们去欣赏一幅名画，去领略一方名胜风光，去接受一次教育。
二、音乐能使人受到极大启迪，催人觉醒。例如《义勇军进行曲》这首歌，当我们听了前奏时，就觉得眼前好象有一只处于厄境的大鹏在奋力挣扎，扑腾而起!正由于这首歌为我们塑造了中华民族的伟大形象，才这么强烈地感染震动着我们的心灵！为了生存，为了民族解放，成千上万的将士奔赴抗日的最前线，同日本侵略者进行殊死的战斗，直到取得最后的胜利。
三、音乐能陶冶人的高尚情操、优秀品质和健康趣味，有“移风易俗” (《礼记·乐论》)的作用。例如在小学阶段，根据少年儿童的特点选择那些带有启发教育作用的教材进行教学，可以收到很大的效果。教《劳动最光荣》等可以激发他们对劳动、学习生活的热爱；教《飞吧，鸽子》等可以增强他们克服困难的勇气；教《让我们荡起双桨》等可以扫除他们一天紧张学习生活的疲劳，等等。由于音乐中有鲜明生动的音乐形象，这些形象将伴随着清脆悦耳、委婉动听的歌声往往给金色的童年留下终生难忘的记忆，这种“寓教于乐”的方式，其作用可谓大矣!正因为如此，才引起古代多少思想家、教育家的重视。战国时期，荀子曾认为，音乐“可以善民心”、“移风易俗”，使人“行列得正，进退得齐”，并认为“中平、肃庄”的音乐能导至“民和”、“民齐”，“兵劲城固，人不敢婴也”，而“妖冶”的音乐则会使人 “流漫鄙贱” (《礼记·乐论》)。鉴于音乐有这样特殊的功能，所以，三千年前的周公旦便把制礼作乐作为治理国家的方略，春秋时期的孔子便用“礼、乐、书、数、射、御”六艺作为教授弟子的学科。从那时起，我国以琴棋书画教育陶冶炎黄子孙的文明传统便逐渐形成并不断发扬光大起来。
四、音乐远能增强人和动物器官的生理功能。荀子说得好：“人情之必不可免也，故人不能无乐” (《礼记·乐论》)。看，音乐对于人是何等之重要!他在这里所说的“情”正是七情，喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲。而“乐”所表达的范围是包括七情的，都在人的生理活动之列。再者，音乐既然为人类所创造，那么，它的节奏、旋律、和声与音色等要素也就直接与人和动物的生理(诸如心脏的跳动、脉搏、呼吸、行走等)活动、人的心理变化、语言的音调、大自然的一些音响有着紧密的联系，从某种角度讲，人之所以喜爱音乐大抵是出于生活的需要甚至是生理的需要。这是音乐之所以称之为世界性语言的原因所在，这也是人们想从音乐中找到平衡、从而乐于接受音乐教育的原因所在。
经常歌唱还可以使人的胸壁肌肉结实，心脏搏动机能增强。这是因为这种(需要吸气的)歌唱是一种增强呼吸系统肌肉的运动，它的作用有点类似游泳、划船和瑜伽修行法，能有效地使胸部肌肉强健发达。据马里谰州医学研究中心调查，二十位年龄在二十八岁至六十五岁之间的歌剧演员中，他们的心脏状况良好。虽然有些歌剧演员吸烟，还有些歌剧演员从来不进行任何增进健康的体育活动，可是和那些全部都是四十岁以下的非歌唱演员相比，他们仍然保持很大的肺活量，心脏机能良好，心脏脉搏频率也较低。这就表明，歌唱能延缓身体的衰退过程。这也许就是职业歌剧演员之所以常常比一般人至少多活二十年的原因。(请参阅陈功雄教授的《现代的音乐家多长寿者》一文)。
五、音乐还可以改变儿童的容貌。日本曾举行过“母亲研究小组”会议，参加会议的每位母亲都把自己的出生不久的孩子抱来了，这些孩子的容貌与普通的孩子并无两样。可是在这些孩子听了三、四个月的音乐——世界著名的奥地利作曲家莫扎特的《小夜曲》之后，孩子的容貌发生了变化，表情和动作也比普通的孩子更加活泼，连眼神也显得不同了。现在有不少先进国家还用音乐给病患者治病，并取得较好的疗效。
综上所述，音乐具有德育、智育、美育、体育这四种教育的功能。它不仅是人類生活的伴侣、知音、导师，而且还是高明的医生和美容师呢!如果说开心是一种心情，那么，快乐就是一种精神，愿美妙的音乐永远是人类的良师益友。
（作者单位：鸡西市群众艺术馆）