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通过艺术形式的直接感知和审美体验是欣赏教学的主要特征.从欣赏中不断获取多种功用是审美欣赏中继发性的作用.在美术欣赏活动中,欣赏客体与主体发生一种审美关系,客体对人的审美感知和体验、审美能力和需要的本质特性的制约.客体具有审美价值,主体对其感知与体验表现为评价性;客体在主体心理中的地位和认可程度,都具有主体的评价标准和情感态度.