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摘要：中等职业技术学校语文中的创新教育实际上就是要求在对语言文字、阅读写作各项教育内容中，都要体现出创意的和个性上的表达。但是对于职业高中这个特殊的教育群体来说，如何培养学生的写作能力，以应对学生在走上社会和岗位以后，能迅速地适应社会生活的需要，应该是职业高中语文教师所要思考和创新的内容。
关键词：中职语文；写作能力
在职业高中语文教学过程中，写作也占据着很大的比例，是衡量学生语文水平的主要指标之一，因此，无论是从应试角度而言，还是从提高自身素质角度来说，写作能力都是学生必不可少的能力之一。但是，要想提高写作能力，并不是一朝一夕就可以的，一定要经过不断的积累，反复实践，这样才可以有效提高学生的写作水平。本文以语文教学中的写作教学为切入点，对中等职业教育中语文教学的创新教育进行如下分析和探讨。
一、新形势下职高作文教学的新思维
1、写真人真事，抒真情实感 。教育改革中的新课程标准要求学生可以充分理解和认识到社会认同和自由表达之间的关系，确保学生在写作方面不会一味的照搬照抄老师的观念和写作要求，而在语文写作过程中真正地表达出自身的真实感受，在文章中体现出真性情、真体验和真感受，这才是写作的真实目的所在。要明确写作目的在于情感上的抒发和心灵上的抒发，而不是一种简单的应试作文。
2、提升生活内涵，丰富写作素材。写作不是一种可以闭门造车的活动，而是必须要将写作与实际的生活相结合，通俗点说是必须要在自然中寻求写作的灵感。同时在教学过程中必须要明确生活与写作之间的关系，要明确新的课程标准下对写作理念的全新认识和构建：（1）写作是建立在一定语文阅读的基础之上的。（2）写作必须要进行一定的生活体验。（3）文章本身是自然以及生活状态的一种呈现。
3、进行心灵交汇，提升精神价值。写作是一种思想的过程，也是一种心灵成熟的过程。因此，写作乃至整个语文课程的价值主要侧重于塑造和拓展人的精神世界，心靈世界。高中语文新课程标准使用“表达与交流”这一表述方式，就是力求从以人为本的高度，现代社会人与人之间关系的高度，来认识这方面的语文课程内容，以彰显写作的人文特征。将写作视为一种生命状态，是一个人的自然状态、社会状态和精神状态的完美统一体。
二、要激发学生的写作激情，养成自觉收集素材的习惯
学生写作的激情来源于对生活的热情。在教学中，教师要满腔热忱，用情感去感化学生，点燃学生的热情之火。鼓励他们积极投身到家庭、学校、社会生活中去，让学生有话想说、有情欲抒，培养写作激情。教师应经常讲述作家的经历，让学生学习他们留心观察周围的人和事习惯，并养成把自己所见所闻随时记录下来的习惯，学会注意收集写作素材。此外，要娴熟掌握现代教育技术，充分利用电教辅助手段，激发学生写作的兴趣。例如利用多媒体、录音、网上交流等方法激发学生参与写作活动的兴趣，充分调动他们写作的积极性。
三、给学生创造良好的阅读环境
为作文教学营造良好的发展环境。学生认识生活的能力往往能从阅读过程逐步提高。因为学生阅读文学作品或其它读物时，总是很自然地联想到自己的生活，即使生活是何等的平淡与枯燥也能从中产生联想，得到启发，获得经验。因此，在学生无法与生活建立密切联系的情况下，建立行之有效的阅读机制，引导学生从阅读中发现认识和感悟生活，积累作文的素材是非常有必要的。
1、开具阅读书目，让学生阅读有目标。在学校学习期间，由于学习任务重，重点是经典散文和时文的阅读，教师每星期有计划地将阅读材料下发给学生，既可以增长见识陶冶情操，又可以调剂紧张的学习生活；寒暑假和国庆元旦长假，让学生利用长假阅读一些经典名著，学生在名著的陪伴下一定会过一个充实的假期。这样，学生在阅读时就不会存在胡乱选择的现象，在写作时有效仿的对象，作文成绩自然会相应提高。
2、开展阅读交流活动，让学生阅读有经验。每个人的阅读品质阅读习惯都不一，学校就有必要为学生建立一个交流经验交流体会的平台。定期或不定期开展阅读经验交流大会无疑对学生有较大的帮助。
四、培养创新思维，力求作文立意新颖、深刻
作文是否吸引人关键在于文章的立意，要立好意关键在于对事物的理解、认识能力。所以，要立好“意”，除学习课本知识外，还要关心国家大事，了解当前国内外的形势，要读书读报，留心观察身边丰富多彩的现实生活，学会发现问题，分析问题。还要培养学生创新能力、反向思维能力、联想和想象能力等，各方面能力全面了，才能见被人所未见，想别人所未想，作文立意才会新颖、深刻。
五、指导学生修改作文
常言道：“好文章是修改出来的”。要修改文章，首先要加强语言基础知识教学，让学生掌握汉字、标点符号、语法等方面的基础知识。这是修改的基础。其次，要重视比较阅读，经常讲解修改实例，让学生能举一反三，提高修改文章的能力。
总之，写作是一种技巧，更是一门学问，在职业高中这个特定的教育环境中，只要语文教师能够本着从学生的升学、就业、实用等多种因素去综合思考，勇于创新研究，相信就不难搞好职高语文中的作文教学。
关键词：中职语文；写作能力
在职业高中语文教学过程中，写作也占据着很大的比例，是衡量学生语文水平的主要指标之一，因此，无论是从应试角度而言，还是从提高自身素质角度来说，写作能力都是学生必不可少的能力之一。但是，要想提高写作能力，并不是一朝一夕就可以的，一定要经过不断的积累，反复实践，这样才可以有效提高学生的写作水平。本文以语文教学中的写作教学为切入点，对中等职业教育中语文教学的创新教育进行如下分析和探讨。
一、新形势下职高作文教学的新思维
1、写真人真事，抒真情实感 。教育改革中的新课程标准要求学生可以充分理解和认识到社会认同和自由表达之间的关系，确保学生在写作方面不会一味的照搬照抄老师的观念和写作要求，而在语文写作过程中真正地表达出自身的真实感受，在文章中体现出真性情、真体验和真感受，这才是写作的真实目的所在。要明确写作目的在于情感上的抒发和心灵上的抒发，而不是一种简单的应试作文。
2、提升生活内涵，丰富写作素材。写作不是一种可以闭门造车的活动，而是必须要将写作与实际的生活相结合，通俗点说是必须要在自然中寻求写作的灵感。同时在教学过程中必须要明确生活与写作之间的关系，要明确新的课程标准下对写作理念的全新认识和构建：（1）写作是建立在一定语文阅读的基础之上的。（2）写作必须要进行一定的生活体验。（3）文章本身是自然以及生活状态的一种呈现。
3、进行心灵交汇，提升精神价值。写作是一种思想的过程，也是一种心灵成熟的过程。因此，写作乃至整个语文课程的价值主要侧重于塑造和拓展人的精神世界，心靈世界。高中语文新课程标准使用“表达与交流”这一表述方式，就是力求从以人为本的高度，现代社会人与人之间关系的高度，来认识这方面的语文课程内容，以彰显写作的人文特征。将写作视为一种生命状态，是一个人的自然状态、社会状态和精神状态的完美统一体。
二、要激发学生的写作激情，养成自觉收集素材的习惯
学生写作的激情来源于对生活的热情。在教学中，教师要满腔热忱，用情感去感化学生，点燃学生的热情之火。鼓励他们积极投身到家庭、学校、社会生活中去，让学生有话想说、有情欲抒，培养写作激情。教师应经常讲述作家的经历，让学生学习他们留心观察周围的人和事习惯，并养成把自己所见所闻随时记录下来的习惯，学会注意收集写作素材。此外，要娴熟掌握现代教育技术，充分利用电教辅助手段，激发学生写作的兴趣。例如利用多媒体、录音、网上交流等方法激发学生参与写作活动的兴趣，充分调动他们写作的积极性。
三、给学生创造良好的阅读环境
为作文教学营造良好的发展环境。学生认识生活的能力往往能从阅读过程逐步提高。因为学生阅读文学作品或其它读物时，总是很自然地联想到自己的生活，即使生活是何等的平淡与枯燥也能从中产生联想，得到启发，获得经验。因此，在学生无法与生活建立密切联系的情况下，建立行之有效的阅读机制，引导学生从阅读中发现认识和感悟生活，积累作文的素材是非常有必要的。
1、开具阅读书目，让学生阅读有目标。在学校学习期间，由于学习任务重，重点是经典散文和时文的阅读，教师每星期有计划地将阅读材料下发给学生，既可以增长见识陶冶情操，又可以调剂紧张的学习生活；寒暑假和国庆元旦长假，让学生利用长假阅读一些经典名著，学生在名著的陪伴下一定会过一个充实的假期。这样，学生在阅读时就不会存在胡乱选择的现象，在写作时有效仿的对象，作文成绩自然会相应提高。
2、开展阅读交流活动，让学生阅读有经验。每个人的阅读品质阅读习惯都不一，学校就有必要为学生建立一个交流经验交流体会的平台。定期或不定期开展阅读经验交流大会无疑对学生有较大的帮助。
四、培养创新思维，力求作文立意新颖、深刻
作文是否吸引人关键在于文章的立意，要立好意关键在于对事物的理解、认识能力。所以，要立好“意”，除学习课本知识外，还要关心国家大事，了解当前国内外的形势，要读书读报，留心观察身边丰富多彩的现实生活，学会发现问题，分析问题。还要培养学生创新能力、反向思维能力、联想和想象能力等，各方面能力全面了，才能见被人所未见，想别人所未想，作文立意才会新颖、深刻。
五、指导学生修改作文
常言道：“好文章是修改出来的”。要修改文章，首先要加强语言基础知识教学，让学生掌握汉字、标点符号、语法等方面的基础知识。这是修改的基础。其次，要重视比较阅读，经常讲解修改实例，让学生能举一反三，提高修改文章的能力。
总之，写作是一种技巧，更是一门学问，在职业高中这个特定的教育环境中，只要语文教师能够本着从学生的升学、就业、实用等多种因素去综合思考，勇于创新研究，相信就不难搞好职高语文中的作文教学。