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摘 要：在全面实施素质教育的时代背景下，高等职业教育的英语教学改革势在必行。高职英语教学应融入素质教育，注重学生思想道德素质、文化素质、业务素质、心理素质、身体素质的培养。
关键词：高职英语；素质教育
中图分类号：g623文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0143-01
一、高职院校职业素质教育的内涵
高职院校职业素质教育旨在培养学生的职业素质为核心，以思想道德素质、文化素质、职业素质、身心素质为内容的素质教育。通过在校期间学习和实训来提升学生的综合素质，正确引导学生转变角色，为毕业后工作打好坚实基础。
二、高职院校学生英语学习现状
目前，高职生源来自于多种不同的渠道，有统招生，有注册招生，还有对口单招等。学生的英语水平呈现出逐年下降的趋势，学生们的英语基础相差较大，学生们英语学习动机不强，同时他们的英语学习方法不科学，没有养成良好的英语学习习惯。
三、如何在英语课堂上落实职业素质教育
高职英语教师要引导学生树立正确的职业理想，必须用现代的科学理论来指导就业、择业和创业，在英语授课上注重调动学生的参与性、主动性和积极性。使他们树立正确的人生观、价值观、世界观与职业观。
（一）协助学生正确定位自我
对于刚入学的新生，帮助他们培养自己的职业素质是关键。职业素质是他们将来走向工作岗位的基础，也是他们进入职业领域的资本，不同的职业会对人们有不同的技能要求。大学生对技能的理解存在一些模糊的认识，认为经过了专业学习，就有了相应的技能。我们要让学生了解知识教育是学习技能的基础。在现代社会，英语是一门很重要的技能，英语学习可以锻炼语言表达能力，提升自信心，为今后出国深造打好语言基础，增加去外资企业的就业机会。
（二）选择时机进行职业素质教育
教师应运用多种方式，营造良好的职业素质教育氛围。英语教师应该在课堂教学过程中选择恰当的时机渗透职业素质教育。例如《新视野大学英语教程》第二册第三单元讲述了《我的第一份工作》，如何能成为一名好员工，好员工应该具备哪些素质？我们就可以通过讲解以下这些单词（reflective善于思考的，resolute果断的，enterprising有事业心的，experienced经验的，refined文雅的，courteous有礼貌的，humorous幽默的，sociable善于交际的，vigorous精力充沛的，optimistic乐观的，easy-going随和的，competent能干的，diligent勤奋的，articulate表达力强的）来进行职业素质教育，教育学生工作要勤奋，要有礼貌，有事业心，要以积极乐观的态度去面对工作中的不如意。类似这样的文章有很多，只要教师精心设计课堂教学，合理安排语言学习和素质教育的时机，定会收到良好的效果。
（三）大胆采用新的教学方法和教学手段
高职英语教师必须坚持以学生为中心的课堂互动教学模式取代以教师为主导的传统教学模式。突出高职学生听说能力的培养，采用反转课堂教学法。加大对学生课前自主学习的要求，课上将课堂交给学生，把课堂变成指导、答疑和组织学生进行听说实践的场所。创新后的教学模式可以最大限度的激发学生学习英语的积极性，培养学生良好的自主学习意识、学习能力和终身学习的习惯。
（四）努力拓展学生英语技能
高职教育的专业人才培养目标涉及社会领域的方方面面。在经济日益全球化的今天，尤其是考虑到可持续发展的需要，引导学生将英语学习与专业学习结合起来，奠定高职学生国际语言，譬如英语听说交流能力是绝对必要的。
综上所述，高职英语教学中素质教育的实施对我国整个教育事业有着十分重要的影响，同时还可以真正的提高高职学生英语综合能力，尤其是职场环境下运用英语的基本能力，从而可以更好的为我国社会主义现代化建设提供高素质的应用型人才。
（作者单位：江苏省盐城工业职业技术学院）
参考文献：
[1]赵红宇.如何在高职英语教学中实施素质教育[J].牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版），2005，03：60-61.
[2]李桂杰.浅谈高职英语教学中的素质教育[J].中国教育学刊，2013，S2：26-27.
[3]徐桂丽，姚金玲.如何在高职英语教学中实施素质教育[J].长春教育学院学报，2014，20：134-135.
关键词：高职英语；素质教育
中图分类号：g623文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0143-01
一、高职院校职业素质教育的内涵
高职院校职业素质教育旨在培养学生的职业素质为核心，以思想道德素质、文化素质、职业素质、身心素质为内容的素质教育。通过在校期间学习和实训来提升学生的综合素质，正确引导学生转变角色，为毕业后工作打好坚实基础。
二、高职院校学生英语学习现状
目前，高职生源来自于多种不同的渠道，有统招生，有注册招生，还有对口单招等。学生的英语水平呈现出逐年下降的趋势，学生们的英语基础相差较大，学生们英语学习动机不强，同时他们的英语学习方法不科学，没有养成良好的英语学习习惯。
三、如何在英语课堂上落实职业素质教育
高职英语教师要引导学生树立正确的职业理想，必须用现代的科学理论来指导就业、择业和创业，在英语授课上注重调动学生的参与性、主动性和积极性。使他们树立正确的人生观、价值观、世界观与职业观。
（一）协助学生正确定位自我
对于刚入学的新生，帮助他们培养自己的职业素质是关键。职业素质是他们将来走向工作岗位的基础，也是他们进入职业领域的资本，不同的职业会对人们有不同的技能要求。大学生对技能的理解存在一些模糊的认识，认为经过了专业学习，就有了相应的技能。我们要让学生了解知识教育是学习技能的基础。在现代社会，英语是一门很重要的技能，英语学习可以锻炼语言表达能力，提升自信心，为今后出国深造打好语言基础，增加去外资企业的就业机会。
（二）选择时机进行职业素质教育
教师应运用多种方式，营造良好的职业素质教育氛围。英语教师应该在课堂教学过程中选择恰当的时机渗透职业素质教育。例如《新视野大学英语教程》第二册第三单元讲述了《我的第一份工作》，如何能成为一名好员工，好员工应该具备哪些素质？我们就可以通过讲解以下这些单词（reflective善于思考的，resolute果断的，enterprising有事业心的，experienced经验的，refined文雅的，courteous有礼貌的，humorous幽默的，sociable善于交际的，vigorous精力充沛的，optimistic乐观的，easy-going随和的，competent能干的，diligent勤奋的，articulate表达力强的）来进行职业素质教育，教育学生工作要勤奋，要有礼貌，有事业心，要以积极乐观的态度去面对工作中的不如意。类似这样的文章有很多，只要教师精心设计课堂教学，合理安排语言学习和素质教育的时机，定会收到良好的效果。
（三）大胆采用新的教学方法和教学手段
高职英语教师必须坚持以学生为中心的课堂互动教学模式取代以教师为主导的传统教学模式。突出高职学生听说能力的培养，采用反转课堂教学法。加大对学生课前自主学习的要求，课上将课堂交给学生，把课堂变成指导、答疑和组织学生进行听说实践的场所。创新后的教学模式可以最大限度的激发学生学习英语的积极性，培养学生良好的自主学习意识、学习能力和终身学习的习惯。
（四）努力拓展学生英语技能
高职教育的专业人才培养目标涉及社会领域的方方面面。在经济日益全球化的今天，尤其是考虑到可持续发展的需要，引导学生将英语学习与专业学习结合起来，奠定高职学生国际语言，譬如英语听说交流能力是绝对必要的。
综上所述，高职英语教学中素质教育的实施对我国整个教育事业有着十分重要的影响，同时还可以真正的提高高职学生英语综合能力，尤其是职场环境下运用英语的基本能力，从而可以更好的为我国社会主义现代化建设提供高素质的应用型人才。
（作者单位：江苏省盐城工业职业技术学院）
参考文献：
[1]赵红宇.如何在高职英语教学中实施素质教育[J].牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版），2005，03：60-61.
[2]李桂杰.浅谈高职英语教学中的素质教育[J].中国教育学刊，2013，S2：26-27.
[3]徐桂丽，姚金玲.如何在高职英语教学中实施素质教育[J].长春教育学院学报，2014，20：134-135.