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【摘要】高校思想政治工作的内容和对象都与大学生的存在和发展有关，在新形势下，做好高校思想政治工作，坚持“以人为本”，体现人文关怀具有重要意义。因此，在高校思想政治工作的理念、内容、方法以及教育环境方面都应始终体现“人文关怀”。
【关键词】高校；思想政治工作；人文关怀
人文关怀是马克思主义哲学的基本维度之一。所谓的人文关怀就是对人的生存状况的关注，对人的尊严和符合人性的生活条件的肯定以及对人类解放和自由的追求等。其宗旨在于“助人自助”，使人得到充分的存在，能够对生存环境和主体自我进行自觉的自我调节和控制，帮助其达到自我完善和功能的充分发挥[1]。
一、在高校思想政治工作中体现人文关怀的重要性
胡錦涛总书记强调：“思想政治工作必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，也要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人”[2]。高校思想政治工作中，要用人的方式去理解学生、对待学生、关怀学生，丰富和完善学生的精神世界，促使学生全面发展。
1.高校思想政治工作中体现人文关怀响应了时代发展的呼唤
当前我国经济社会快速增长，人民的生活水平和生活质量不断提高。但在这些成就的背后，也暴露出诸多与现代社会不相容的人的问题。人的个性发展、道德信仰和精神生活等被漠视，人的主体意识淡化。高等教育强调功利主义，片面注重提高学生的知识和技能，忽视了学生在教育中的主体地位，忽视了学生精神世界的教育和熏陶，导致人的现代化远远落后于社会的现代化。所以人的问题是现代社会急需解决的重要问题。党的十六届三中全会提出了科学发展观，其核心是以人为本，重视人的精神需求，促进人的全面发展。
社会发展现实要求高校思想政治工作要坚持以人为本，体现人文关怀，弘扬人文精神，关注学生的生存状况，教育学生在关心他人、关心自我中，实现人性的回归和圆满。真正提高大学生的思想政治素质，使大学生具备适应现代社会发展要求的全方位的素质。因此，高校思想政治工作中体现人文关怀是时代发展的召唤。
2.高校思想政治工作中体现人文关怀符合大学生全面发展的要求
当前，我国高校思想政治工作注重大学生的文化知识教育与技能培养，忽视了对大学生进行思想政治素质培养，造成大学生各方面素质得不到和谐健全发展。同时，大学生是一个独特的群体，正处于身心的成熟发展时期，其心理发展带有明显的不稳定性。面对当前日益严峻的求职就业压力和繁重的学习，很容易造成大学生心理失衡，产生一系列心理问题。在这种情况下，需要用人文关怀来安抚大学生的心灵，抚平他们的心理问题，形成健康的心理，促进大学生全面发展。
大学生要实现真正意义上的全面发展，不仅需要有适应社会现代化的知识需求，更要具备丰富和完善的精神世界，形成高尚的道德素质和情操。思想政治工作中体现人文关怀是实现大学生全面发展的重要途径。在高校思想政治工作中融入人文关怀，体现人文关怀，以学生为本，了解学生的需要，满足、引导学生的需要。正如马克思所说：“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官做事，他就什么也不能做。”[4]在高校思想政治工作中要充分考虑大学生的心理特点和行为特征，关注学生的个性，能够使大学生感到真情和关怀，使他们自觉接受思想教育，从而唤起大学生的主体意识，调动他们学习的积极性、主动性，提高他们认识自我和完善自我的能力努力把自己塑造成为综合素质全面发展的独立主体。
3.高校思想政治工作中体现人文关怀体现了思想政治工作的本质
思想政治工作是一种培养人、塑造人、转化人、发展人、完善人的社会性教育活动，他的根本任务是启发人的自觉性，调动人的积极性，激发人的创造性，造就具有自主思想意识、道德行为的社会成员和教育主体，所以思想政治教育本质就是一种人文关怀，体现着人文精神[5]。
现实的高校思想政治工作过多地强调了教育者的主导地位，忽视了学生的主体性地位，很少顾及到大学生的思想现状和心理特点，强调思想政治工作的社会价值，忽视了其服务于学生本身的个体价值。这种脱离大学生生活实际的思想政治工作违背了其本质，不能满足大学生的发展需要，导致思想政治工作中人文关怀的缺失。只有在高校思想政治工作中体现人文关怀，崇尚人文精神，从大学生的精神世界出发，充分考虑大学生的实际需求，才能从根本上实现思想政治工作的目标和要求。只有把教育人、鼓舞人、鞭策人与尊重人、理解人、关心人紧密结合起来，才符合高校思想政治工作的本质要求，才能增强高校思想政治工作的针对性、实效性和吸引力、感召力。
二、注重人文关怀，强化高校思想政治工作
胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好环境。因此，在高校思想政治工作中要以科学发展观为指导，总结经验，在工作理念、工作内容、教育方法和校园环境方面始终体现人文关怀。
1.更新工作理念，确立人文关怀理念
长期以来，高校思想政治工作脱离大学生实际，不同程度的违反了大学生身心健康发展特点和教育规律。这种教育理念由于忽视了学生现实的生活需要，忽视了学生自身生活价值在思想政治工作体系中的合理性，从而导致思想政治工作实践中“人”的缺席，导致“无人”的思想政治教育，忘记学生是有自己精神世界的人，严重影响了高校思想政治或者的针对性和实效性。因此，要在思想政治工作中确立人文关怀的工作理念，尊重学生的尊严和人格，以应有的人文精神关心、帮助学生的发展。要让思想政治工作关注学生的生活世界，回到学生的价值世界，使思想政治工作真正成为呵护学生的实践活动。要根据时代精神和大学生的身心发展特点开展教育工作，满足学生的实际需要，发挥学生的主体性。只有体现人文关怀理念，具有人性化品质的思想政治工作才能更有力量，才会深入人心，才会有更多的学生积极主动地接受思想政治教育，在受教育中汲取营养，自觉提高自我品德修养，从而也使思想政治工作更具有权威性、实效性。
2.创新工作内容，渗透人文精神教育
马克思主义认为，共产主义社会发展的终级目标是造就富有个性的人并使其得到全面发展。因此，处于社会主义初级阶段的思想政治工作，具有重要的人文认知功能，承担着对社会成员进行人文精神教育的重任。高校思想政治工作者应高度重视思想政治教工作的人文认知功能，深入挖掘人文教育资源，使学生认识到人文精神教育对于人的全面发展重要性。在高校思想政治工作中创新工作内容，渗透人文精神教育。人文精神教育内容主要包括:注重唤醒学生主体意识，塑造独立人格；道德培养是人文精神教育的核心内容；提高学生的文化精神素质对于促进人的全面发展具有深远意义；帮助学生建构精神家园，引导学生确立终极关怀，是思想政治教育人文关怀的最终使命[6]。注重对人的生命价值和生存、发展、前途的观察、研究、思考，突出大学生精神家园建构的重要性，满足大学生的个体需求，唤醒大学生的主体意识和主观能动性，从而达到促进人的全面发展的终级目的。
3.改革教育方法，实施人文教育方法
在过去受传统思想的影响，高校思想政治工作领域长期盛行听话教育，思想政治工作者总是一厢情愿地向学生灌输各种道德规范，这种教育方法钳制了学生思想，限制和约束了学生的言行。高校思想政治工作中的人文教育方法主张关爱与引导、交流与对话、期望与鼓励，让人文关怀渗透到学生日常生活的方方面面，渗透到整个教育情景之中，营造和谐自由的交流情景，鼓励学生的自我表达。实施人文教育方法，需要思想政治工作者转变角色，由管理角色转向服务角色，树立为大学生服务的意识，要注重对大学生的关爱和引导，关注每个学生的心理活动、行为特征和个性特点，针对不同学生的思想情况，采取不同的方式、方法开展教育引导，让学生感到班级的温馨和教师的爱心。要加强同学生的交流和对话，清除教育工作者在大学生心理上产生的压迫感和距离感，保持平等、融洽的关系，使学生能够平等地真诚地与教师交流，而且乐于与教师交流，使学生能够充分表达、展现自我道德意愿，从而在这种对话和交流中实现学生道德意识的提升。
4.加强校园管理，打造人性化环境
良好的人性化环境是一种无形的力量，能够营造一种宽松、和谐、美感的人文氛围，具有强烈的导向作用和规范作用，是加强大学生思想政治工作的有效载体。首先，要建立科学的高校思想政治工作机制。充分利用“两课”教学这一主渠道、主阵地，引导和鼓励学生参与思想政治课堂教学活动，让大学生对社会热点问题进行讨论、演讲、辩论、情景模拟等，使教育双方平等对话、自由交流，调动学生的积极性和热情，以客观事实和实践活动增强思想政治教育的说服力和感召力。其次，要加强健康和谐的校园文化建设。充分运用校报、广播、校园网、橱窗和板报等各种媒体，关注社会热点，宣传和弘扬时代精神，举办一些学生社团活动如：读书报告会、座谈、演讲会、知识竞赛、辩论赛、文艺表演等，也可以邀请一些专家、学者进行专题讲座。寓思想政治工作于实践活动之中，给予学生人文精神的感受、濡染，能净化大学生的灵魂，陶冶情操，塑造品格，达成大学生与环境、大学生与社会的协调和谐。
在高校思想政治工作中要尊重学生主体地位，充分体现人文关怀，根据时代发展和大学生的实际需要开展思想政治工作，增强高校思想政治工作实效性和针对性，使大学生通过对自我价值的追求，逐步认识到社会价值的意义之所在，从而超越自我。
参考文献
[1]郝丽萍.论高校思想政治教育中的人文关怀[J].辽宁广播电视大学学报,2005(1):13.
[2]张巨成.高校思想政治工作要注重人文关怀[N].光明日报,2008-1-19.
[3]马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集(第三卷)[M].北京:人民出版社,1960:286.
[4][5]欧巧云.论当代大学生思想政治教育中的人文关怀[J].中南林业科技大学学报(社会科学版),2007,7.
作者简介：张万茂（1975—），安徽明光人，硕士研究生，政工师，研究方向：党务管理与思想政治工作。
【关键词】高校；思想政治工作；人文关怀
人文关怀是马克思主义哲学的基本维度之一。所谓的人文关怀就是对人的生存状况的关注，对人的尊严和符合人性的生活条件的肯定以及对人类解放和自由的追求等。其宗旨在于“助人自助”，使人得到充分的存在，能够对生存环境和主体自我进行自觉的自我调节和控制，帮助其达到自我完善和功能的充分发挥[1]。
一、在高校思想政治工作中体现人文关怀的重要性
胡錦涛总书记强调：“思想政治工作必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，也要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人”[2]。高校思想政治工作中，要用人的方式去理解学生、对待学生、关怀学生，丰富和完善学生的精神世界，促使学生全面发展。
1.高校思想政治工作中体现人文关怀响应了时代发展的呼唤
当前我国经济社会快速增长，人民的生活水平和生活质量不断提高。但在这些成就的背后，也暴露出诸多与现代社会不相容的人的问题。人的个性发展、道德信仰和精神生活等被漠视，人的主体意识淡化。高等教育强调功利主义，片面注重提高学生的知识和技能，忽视了学生在教育中的主体地位，忽视了学生精神世界的教育和熏陶，导致人的现代化远远落后于社会的现代化。所以人的问题是现代社会急需解决的重要问题。党的十六届三中全会提出了科学发展观，其核心是以人为本，重视人的精神需求，促进人的全面发展。
社会发展现实要求高校思想政治工作要坚持以人为本，体现人文关怀，弘扬人文精神，关注学生的生存状况，教育学生在关心他人、关心自我中，实现人性的回归和圆满。真正提高大学生的思想政治素质，使大学生具备适应现代社会发展要求的全方位的素质。因此，高校思想政治工作中体现人文关怀是时代发展的召唤。
2.高校思想政治工作中体现人文关怀符合大学生全面发展的要求
当前，我国高校思想政治工作注重大学生的文化知识教育与技能培养，忽视了对大学生进行思想政治素质培养，造成大学生各方面素质得不到和谐健全发展。同时，大学生是一个独特的群体，正处于身心的成熟发展时期，其心理发展带有明显的不稳定性。面对当前日益严峻的求职就业压力和繁重的学习，很容易造成大学生心理失衡，产生一系列心理问题。在这种情况下，需要用人文关怀来安抚大学生的心灵，抚平他们的心理问题，形成健康的心理，促进大学生全面发展。
大学生要实现真正意义上的全面发展，不仅需要有适应社会现代化的知识需求，更要具备丰富和完善的精神世界，形成高尚的道德素质和情操。思想政治工作中体现人文关怀是实现大学生全面发展的重要途径。在高校思想政治工作中融入人文关怀，体现人文关怀，以学生为本，了解学生的需要，满足、引导学生的需要。正如马克思所说：“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官做事，他就什么也不能做。”[4]在高校思想政治工作中要充分考虑大学生的心理特点和行为特征，关注学生的个性，能够使大学生感到真情和关怀，使他们自觉接受思想教育，从而唤起大学生的主体意识，调动他们学习的积极性、主动性，提高他们认识自我和完善自我的能力努力把自己塑造成为综合素质全面发展的独立主体。
3.高校思想政治工作中体现人文关怀体现了思想政治工作的本质
思想政治工作是一种培养人、塑造人、转化人、发展人、完善人的社会性教育活动，他的根本任务是启发人的自觉性，调动人的积极性，激发人的创造性，造就具有自主思想意识、道德行为的社会成员和教育主体，所以思想政治教育本质就是一种人文关怀，体现着人文精神[5]。
现实的高校思想政治工作过多地强调了教育者的主导地位，忽视了学生的主体性地位，很少顾及到大学生的思想现状和心理特点，强调思想政治工作的社会价值，忽视了其服务于学生本身的个体价值。这种脱离大学生生活实际的思想政治工作违背了其本质，不能满足大学生的发展需要，导致思想政治工作中人文关怀的缺失。只有在高校思想政治工作中体现人文关怀，崇尚人文精神，从大学生的精神世界出发，充分考虑大学生的实际需求，才能从根本上实现思想政治工作的目标和要求。只有把教育人、鼓舞人、鞭策人与尊重人、理解人、关心人紧密结合起来，才符合高校思想政治工作的本质要求，才能增强高校思想政治工作的针对性、实效性和吸引力、感召力。
二、注重人文关怀，强化高校思想政治工作
胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好环境。因此，在高校思想政治工作中要以科学发展观为指导，总结经验，在工作理念、工作内容、教育方法和校园环境方面始终体现人文关怀。
1.更新工作理念，确立人文关怀理念
长期以来，高校思想政治工作脱离大学生实际，不同程度的违反了大学生身心健康发展特点和教育规律。这种教育理念由于忽视了学生现实的生活需要，忽视了学生自身生活价值在思想政治工作体系中的合理性，从而导致思想政治工作实践中“人”的缺席，导致“无人”的思想政治教育，忘记学生是有自己精神世界的人，严重影响了高校思想政治或者的针对性和实效性。因此，要在思想政治工作中确立人文关怀的工作理念，尊重学生的尊严和人格，以应有的人文精神关心、帮助学生的发展。要让思想政治工作关注学生的生活世界，回到学生的价值世界，使思想政治工作真正成为呵护学生的实践活动。要根据时代精神和大学生的身心发展特点开展教育工作，满足学生的实际需要，发挥学生的主体性。只有体现人文关怀理念，具有人性化品质的思想政治工作才能更有力量，才会深入人心，才会有更多的学生积极主动地接受思想政治教育，在受教育中汲取营养，自觉提高自我品德修养，从而也使思想政治工作更具有权威性、实效性。
2.创新工作内容，渗透人文精神教育
马克思主义认为，共产主义社会发展的终级目标是造就富有个性的人并使其得到全面发展。因此，处于社会主义初级阶段的思想政治工作，具有重要的人文认知功能，承担着对社会成员进行人文精神教育的重任。高校思想政治工作者应高度重视思想政治教工作的人文认知功能，深入挖掘人文教育资源，使学生认识到人文精神教育对于人的全面发展重要性。在高校思想政治工作中创新工作内容，渗透人文精神教育。人文精神教育内容主要包括:注重唤醒学生主体意识，塑造独立人格；道德培养是人文精神教育的核心内容；提高学生的文化精神素质对于促进人的全面发展具有深远意义；帮助学生建构精神家园，引导学生确立终极关怀，是思想政治教育人文关怀的最终使命[6]。注重对人的生命价值和生存、发展、前途的观察、研究、思考，突出大学生精神家园建构的重要性，满足大学生的个体需求，唤醒大学生的主体意识和主观能动性，从而达到促进人的全面发展的终级目的。
3.改革教育方法，实施人文教育方法
在过去受传统思想的影响，高校思想政治工作领域长期盛行听话教育，思想政治工作者总是一厢情愿地向学生灌输各种道德规范，这种教育方法钳制了学生思想，限制和约束了学生的言行。高校思想政治工作中的人文教育方法主张关爱与引导、交流与对话、期望与鼓励，让人文关怀渗透到学生日常生活的方方面面，渗透到整个教育情景之中，营造和谐自由的交流情景，鼓励学生的自我表达。实施人文教育方法，需要思想政治工作者转变角色，由管理角色转向服务角色，树立为大学生服务的意识，要注重对大学生的关爱和引导，关注每个学生的心理活动、行为特征和个性特点，针对不同学生的思想情况，采取不同的方式、方法开展教育引导，让学生感到班级的温馨和教师的爱心。要加强同学生的交流和对话，清除教育工作者在大学生心理上产生的压迫感和距离感，保持平等、融洽的关系，使学生能够平等地真诚地与教师交流，而且乐于与教师交流，使学生能够充分表达、展现自我道德意愿，从而在这种对话和交流中实现学生道德意识的提升。
4.加强校园管理，打造人性化环境
良好的人性化环境是一种无形的力量，能够营造一种宽松、和谐、美感的人文氛围，具有强烈的导向作用和规范作用，是加强大学生思想政治工作的有效载体。首先，要建立科学的高校思想政治工作机制。充分利用“两课”教学这一主渠道、主阵地，引导和鼓励学生参与思想政治课堂教学活动，让大学生对社会热点问题进行讨论、演讲、辩论、情景模拟等，使教育双方平等对话、自由交流，调动学生的积极性和热情，以客观事实和实践活动增强思想政治教育的说服力和感召力。其次，要加强健康和谐的校园文化建设。充分运用校报、广播、校园网、橱窗和板报等各种媒体，关注社会热点，宣传和弘扬时代精神，举办一些学生社团活动如：读书报告会、座谈、演讲会、知识竞赛、辩论赛、文艺表演等，也可以邀请一些专家、学者进行专题讲座。寓思想政治工作于实践活动之中，给予学生人文精神的感受、濡染，能净化大学生的灵魂，陶冶情操，塑造品格，达成大学生与环境、大学生与社会的协调和谐。
在高校思想政治工作中要尊重学生主体地位，充分体现人文关怀，根据时代发展和大学生的实际需要开展思想政治工作，增强高校思想政治工作实效性和针对性，使大学生通过对自我价值的追求，逐步认识到社会价值的意义之所在，从而超越自我。
参考文献
[1]郝丽萍.论高校思想政治教育中的人文关怀[J].辽宁广播电视大学学报,2005(1):13.
[2]张巨成.高校思想政治工作要注重人文关怀[N].光明日报,2008-1-19.
[3]马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集(第三卷)[M].北京:人民出版社,1960:286.
[4][5]欧巧云.论当代大学生思想政治教育中的人文关怀[J].中南林业科技大学学报(社会科学版),2007,7.
作者简介：张万茂（1975—），安徽明光人，硕士研究生，政工师，研究方向：党务管理与思想政治工作。