【摘 要】
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教学实践证明:“教师是数学学习的组织者,引导者与合作者.”所以教师不仅要凭借着教材从事数学教学活动,还要承担对教材进行再次加工的使命,要充分挖掘数学教材本身所蕴含着
【机 构】
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重庆市南川区隆化第一小学校 重庆 408400
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教学实践证明:“教师是数学学习的组织者,引导者与合作者.”所以教师不仅要凭借着教材从事数学教学活动,还要承担对教材进行再次加工的使命,要充分挖掘数学教材本身所蕴含着的创新教育因素,使教材潜在的,可能的创造力转化为学生显性的现实的创造力,真正使数学教材成为学生创造性学习的“学材”,实现数学教材全方位的功能与价值.
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