在新课改的教育背景下，面对新教材的普遍推广，中学政治如何走进新课堂，适应新教材，真正使政治课活起来，让学生对于政治课做到“乐学、善学、勤学”。这是每一位政治教师都值得深思的问题。吕淑湘先生曾经说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教‘活’了”。“活”其实就是激活学生的情绪，使之精神振奋起来，调动他们学习的积极性，再将这种积极性迁移到整个教学过程中。因此，使政治课堂教学“活”起来，是有效实施政治课堂教学的前提和基础。那么，在政治课教学中，怎样才能让课堂教学“活”起来呢？
　　一、教师转变观念，让教学方法与教学手段“活”起来。
　　古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新课改新形势下的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学告诉我们，初中学生的有意注意时间大多数不超过25分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生注意力不集中等不良习惯。为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如议一议、说一说、想一想、抢答竞赛、你行吗等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果会大大提高。
　　二、注重情感教育，让政治课在学生心里活起来
　　青少年学生情感丰富，教育家赞可夫就认为："教学中一旦触及学生的情感意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用"。我国著名教育家夏丐尊先生也说过："教育不能没有情感，没有爱，就如同池塘不能没有水一样。没有水，就不能成为池塘。思想品德课教学过程是培养学生知、情、意、行的过程 ，必须以情感作为促进学生个人行为的内驱力。曾经听过一个感人的真实的故事：说的是美国有个平民窟里的孩子，他们的父母多是违法犯罪分子，专家预测这样的孩子由于缺少教育也会走上犯罪道路的，可二十年以后专家调查时却发现大多数的孩子都走上了正道，专家不得其解，调查后知道了答案，原来他们都遇上了一个很有爱心很重情感的老师。所以我在教学中也注重情感教育，坚持以理服人。
　　1、语言含情，讲活知识。我以饱满的情绪，旺盛的精力讲授每节课，同时注意语言的抑扬顿挫。要让学生喜欢你的课首先自己要发自内心地爱这门课。在讲授初三爱国主义内容时，很多学生认为老师又讲大道理不爱听。我会在收集的爱国故事中挑出自己最感动的讲给学生听，人们常说：打动自己才能去打动别人。
　　2、故事渗情，吸引学生。书上的例子大多比较简单，有的例子时间较远不能很好地说服今天的学生，我往往会花时间收集有效的故事。比如在讲授《遵守秩序》这个内容时，书上讲的是周恩来排队理发的故事，学生一是觉得过时了，二是觉得周恩来是名人而我不是，于是我选了一个发生在唐山大地震中的真实的故事，讲的是地震发生时大家都涌到一个出口逃生，由于人太多出口被堵住了，这时一个人高喊：遵守秩序一个一个过。他把住出口让大家排好队一个个迅速逃生，结果大家都出来了，而这个人却由于时间紧来不及出逃最后牺牲了，如果大家一开始都遵守秩序的话就不会这样了。通过这个感人的故事同学们一下子领悟到了遵守秩序的重要性。
　　3、教师要擅于制造课堂亮点，让课堂时时有活力。学生是好学的也是好动的，他们的注意力会随老师讲课的节奏、讲课的内容而改变，如果一个老师的讲课是按部就班的，就算讲得再清楚时间长了学生也会乏味的，所以老师要经常注意制造课堂亮点，或感动的故事，或有趣的小品，或幽默的笑话，或精彩的多媒体画面，或经典的名人名言，或适合学生的辩论，或生活中关注的话题等等。
　　三、趣味幽默的语言,生活化的课堂,带领学生走入政治课堂
　　教师巧妙地使用幽默技巧就会引起学生的情感共鸣,激发学生的学习兴趣。比如初中教材中的的很多插图都富有幽默感,可以使学生产生好奇心理,而好奇的心理正是激发学生学习兴趣的所在。初中生喜欢新奇、有趣的东西,在政治课教学中,教师自己要积累较多的材料,如:将诗歌、歇后语、民谣、谚语、音乐、漫画等有趣的素材融入教学活动中,让学生上课时保持新鲜的感觉,具有浓厚的学习兴趣。另外,“经历是种财富”,学生亲历亲为的经历本身就是一种开发的课程资源。因此,应挖掘学生自身的生活体验,在《思想政治》的教学过程中,教师要注意结合身边生活的实际,尽量采用多种方式和手段,把抽象的理论寓于感性的生活现象之中,让学生在感受时代脉搏的同时让课堂情趣盎然。
　　四、从政治课学科特点出发，理论联系具体实际，让思想政治课活起来
　　政治理论一般都比较抽象，从理论到理论，学生肯定不爱听。为了让学生更好地理解知识，发展他们的能力和提高他们的觉悟，我把生活实际、社会实际和学生的思想实际拿到教学中来，并要求学生用学过的理论来解释实际，运用到实际中去。如把国内外的重大时事和全国人民普遍关注的热点与焦点问题适时、适当地充实到教学内容中去，依据教材而又不拘泥于教材。例如，从中央电视台的《新闻联播》、《焦点访谈》、《东方时空》、《世界报道》这些固定的栏目中了解国内外重大时事，了解我国的基本国情、党的重大方针政策和改革开放所取得的巨大成就。学生既学到了知识，又受到了爱国主义和集体主义的教育，收到了良好的效果。思想政治课教学有一个任务，那就是要提高学生的思想觉悟。在教学中可以结合学生思想上模糊甚至错误的认识，有的放矢地进行教学。教学中经常会有这样的情况：学生认为教师在讲大道理，所讲的道理和现实的反差比较大，不容易接受。教师在教学中就要结合学生的思想实际，不要光讲空洞的道理，可以先让学生谈谈他们的观点和认识，再有争对性地进行分析，一针见血地指出他们的错误所在，这样能有效地引导学生树立健康、正确的思想意识。
　　五、巧妙运用不同的教学方法,提高教学效果
　　思想政治课本身具有理论抽象、知识点难以理解的特点,如果教师把政治课上成了纯粹的理论性的讲解课,学生就会感到枯燥乏味,就激不起学生的兴趣,更谈不上留下深刻印象了,也不利于对问题的理解和掌握。这就要求政治教师要采取形式多样的教学方法来增加课堂教学的趣味性。在实施课堂教学时,有时声音戛然而止,让学生自我思考,自我反省,最终达到自我教育的目的,于大声处留有“空白”,给学生以琢磨思考的余地和联想回味的空间,这无疑会加深学生对问题的理解和对事物的把握,让学生在心理上产生不同凡响的震动。
　　总之,在全社会呼唤素质教育的今天,小小的课堂已经不能满足学生的需求,无论是知识的积累、能力的培养,还是情感的体验,都必须打破旧的思想,开拓创新,采用新的方法,以学生为中心，以激发学生的学习兴趣，变"要我学"为"我要学"，让学生爱学、乐学、深入地学，真正让学生在学习中进步，在学习中成长，更重要的是使他们成为一个终生喜爱学习的新型公民。