【摘 要】
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校长专业发展（PDP）是校长专业性不断提升并逐步趋于成熟的动态变化过程，涉及校长自身素质和他们所处的各种内外因素的相互作用及其运行规律，可以建构出一般的动力模型。环境因素
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校长专业发展（PDP）是校长专业性不断提升并逐步趋于成熟的动态变化过程，涉及校长自身素质和他们所处的各种内外因素的相互作用及其运行规律，可以建构出一般的动力模型。环境因素只是校长专业发展的外推力，校长在自我定位、创新性学习、交流和反思中形成的内在发展需求才是原动力。校长只有有效地整合各种动力，使其形成一种矢量关系，才能实现专业的持续和跨越式发展。
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