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【摘要】素质教育要求培养和发展学生自主个性化学习的兴趣。本文从营造适合初中学生英语学习的教学氛围、创新英语教学模式激发学生学习兴趣以及创新初中英语的教学手段培养学生主动学习的能力等多个角度进行探索研究。
【关键词】新时期 高效英语课堂 探索研究
7月28日，第十二届“外研社杯”全国中小学生英语（精品课）技能大赛全国总决赛圆满落下帷幕。本次大赛旨在推进素质教育，为国家培养具有创新能力、国际竞争力和跨文化交际能力的人才，全面实施教育部颁布的国家《英语课程标准》对英语课程提出的新要求，推进和践行社会主义核心价值观教育。这次高规格的比赛给我们传递一个信号就是通过有效地教学方法，构建高效课堂，进而全面提升学生的英语水平，为全球经济一体化的全面到来做好充分的准备。下面笔者结合教学实践就初中英语构建高效课堂谈以下观点，以供参考。
一、营造适合初中学生英语学习的教学氛围
“课堂教学的效果不但取决于教师如何教、学生如何学，还取决于一定的教学环境”。 这是新时期现代教育心理学和教学论的研究成果。这就是说教学氛围影响着学生的学习以及教师的教学。为此初中英语教学要营造一个和谐的教学氛围，才能够构建高效的英语课堂，完成教学目标的同时让学生学有所得。
1.课堂教学师生的“和谐相处”。新时期“素质教育”的核心主要是对学生主体性的培养，是遵循学生的个性特点和学识水平而进行的教学，所以在课堂上的主角应该是学生，教师的身份转换为“引导者”“帮助者”，引领学生进入到英语学习的殿堂中，随后帮助学生在自身的发现探索性学习中消除困难。如果沿用传统的教学，教师讲学生听，到底学生学习到何种程度教师无所知，如果在课堂上有一个好的互动交流，学生不知道、有疑问的讲出来，教师随后解答学生与教师之间没有形成一个良好的沟通时，教师无法获知学生的需求，而学生也不能够认真汲取教师所传授的知识。长期以往，必将影响学生的学习以及今后的发展。所以初中英语教师必须从一开始就应该按照新课标要求，让教师和学生能够在课堂上互动交流，让学生在互动交流中逐渐发掘出英语的独特魅力。
2.以学生为本进行教学的氛围。美国心理学家罗杰斯说“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”这与现代的教育理念是想符合的，都是以学生的个性化发展为目标，教师的作用是在课堂上创造宽松的学习氛围，处理好师生互动交流的关系，以此来激发学生潜在的创造力以及想象力，从而满足他们自身发展的需求。在教学what color is it？这一句型时，笔者为了营造宽松环境，教学时没有把七种颜色单词的学习作为教学的目的，而是把这七种颜色放到不同的物体上让学生来学习，并让学生通过多媒体加以演示，贴近生活让学生能够看得见、说的清：森林里有一只棕色（brown）的猴子，开了一个绿色的（Green）水果店，店子里摆布着有黄色（yellow）的香蕉、红色（red）的草莓、紫色的（purple）葡萄…等等。这样的演示不但遵循了学生的个性特点，而且能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和学习激情，这样的课堂才是有效课堂。
二、创新英语教学模式激发学生学习兴趣
新时期的素质教育和初中英语新课标要求教师的教学要以学生为主体，对学生进行英语基础知识的创新教学，并在教学过程中培育学生学习英语的兴趣，为他们的终生英语学习奠定基础，从而加深初中学生自主探索、自主发现英语学习的欲望和激情。设疑教学是新时期素质教育教学的产物，是遵循学生的个性特点和学识水平，以学生为教学中心，在教师引导和帮助下，让学生参入课堂教学的主动学习。在教学过程中教师在课堂上对相关问题提出异议，然后引导学生对有异议的问题进行独立思考、独立的分析、进而独立解决，最终学生能够逐渐形成一个较为个性化的思维方式，这样的教学有利于培养学生个性化发展的，是新时期素质教育教学所推崇和注重的教学方法。在教学start to do/doing句型时，笔者不失时机的提出这样一个问题：”同学们想一下，在学过的句型中还有哪些结构与此类似吗“？学生先是沉默，随后开始窃窃私语，接着几个学生说出了begin to do sth/begin doing sth or continue to do/doing sth等句型，笔者先是对说出句型的学生进行了表扬和肯定，随后讲解start to do/doing。这样的教学问题，既加深了学生对这个句型的记忆，又可以让学生通过自己的收集与回忆帮助他们复习以往学习过的类似句型，对学生的全面学习起到了巩固作用，这样的课堂才能让学生学有兴趣，学有所得，这才是有效课堂。
三、创新初中英语的教学手段培养学生主动学习的能力
素质教育教学和新课标要求教师创新教学模式的同时，结合时代发展创新教学手段。以便激发学生的学习兴趣和激情，从而培养学生主动学习的能力。随着科技的发展多媒体进入课堂辅助教学成为学生学习和教师教学重要教学手段。因为多媒体是一个集图、文、声、像、影为一体的综合性设备，能够直接刺激学生的听觉、视觉以及触觉等各种感官，再加上教师课件制作的艺术性，足可以让学生的加深教学内容的印象，进而提升英语教学质量，提升课堂的教学水平，才能构建优质高效课堂。
总之，新时期素质教育背景下的初中英语教学对学生今后英语学习和运用有着重要的影响。为此初中英语教师要按照新课表和素质教育的要求，遵循学生的学识水平和个性特点，从教学氛围、教学模式以及教学手段等多个角度进行探索研究思考高效课堂的问题，以期对学生的英语学习有所帮助，进而为全球经济一体化培养有用人才。
【关键词】新时期 高效英语课堂 探索研究
7月28日，第十二届“外研社杯”全国中小学生英语（精品课）技能大赛全国总决赛圆满落下帷幕。本次大赛旨在推进素质教育，为国家培养具有创新能力、国际竞争力和跨文化交际能力的人才，全面实施教育部颁布的国家《英语课程标准》对英语课程提出的新要求，推进和践行社会主义核心价值观教育。这次高规格的比赛给我们传递一个信号就是通过有效地教学方法，构建高效课堂，进而全面提升学生的英语水平，为全球经济一体化的全面到来做好充分的准备。下面笔者结合教学实践就初中英语构建高效课堂谈以下观点，以供参考。
一、营造适合初中学生英语学习的教学氛围
“课堂教学的效果不但取决于教师如何教、学生如何学，还取决于一定的教学环境”。 这是新时期现代教育心理学和教学论的研究成果。这就是说教学氛围影响着学生的学习以及教师的教学。为此初中英语教学要营造一个和谐的教学氛围，才能够构建高效的英语课堂，完成教学目标的同时让学生学有所得。
1.课堂教学师生的“和谐相处”。新时期“素质教育”的核心主要是对学生主体性的培养，是遵循学生的个性特点和学识水平而进行的教学，所以在课堂上的主角应该是学生，教师的身份转换为“引导者”“帮助者”，引领学生进入到英语学习的殿堂中，随后帮助学生在自身的发现探索性学习中消除困难。如果沿用传统的教学，教师讲学生听，到底学生学习到何种程度教师无所知，如果在课堂上有一个好的互动交流，学生不知道、有疑问的讲出来，教师随后解答学生与教师之间没有形成一个良好的沟通时，教师无法获知学生的需求，而学生也不能够认真汲取教师所传授的知识。长期以往，必将影响学生的学习以及今后的发展。所以初中英语教师必须从一开始就应该按照新课标要求，让教师和学生能够在课堂上互动交流，让学生在互动交流中逐渐发掘出英语的独特魅力。
2.以学生为本进行教学的氛围。美国心理学家罗杰斯说“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”这与现代的教育理念是想符合的，都是以学生的个性化发展为目标，教师的作用是在课堂上创造宽松的学习氛围，处理好师生互动交流的关系，以此来激发学生潜在的创造力以及想象力，从而满足他们自身发展的需求。在教学what color is it？这一句型时，笔者为了营造宽松环境，教学时没有把七种颜色单词的学习作为教学的目的，而是把这七种颜色放到不同的物体上让学生来学习，并让学生通过多媒体加以演示，贴近生活让学生能够看得见、说的清：森林里有一只棕色（brown）的猴子，开了一个绿色的（Green）水果店，店子里摆布着有黄色（yellow）的香蕉、红色（red）的草莓、紫色的（purple）葡萄…等等。这样的演示不但遵循了学生的个性特点，而且能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和学习激情，这样的课堂才是有效课堂。
二、创新英语教学模式激发学生学习兴趣
新时期的素质教育和初中英语新课标要求教师的教学要以学生为主体，对学生进行英语基础知识的创新教学，并在教学过程中培育学生学习英语的兴趣，为他们的终生英语学习奠定基础，从而加深初中学生自主探索、自主发现英语学习的欲望和激情。设疑教学是新时期素质教育教学的产物，是遵循学生的个性特点和学识水平，以学生为教学中心，在教师引导和帮助下，让学生参入课堂教学的主动学习。在教学过程中教师在课堂上对相关问题提出异议，然后引导学生对有异议的问题进行独立思考、独立的分析、进而独立解决，最终学生能够逐渐形成一个较为个性化的思维方式，这样的教学有利于培养学生个性化发展的，是新时期素质教育教学所推崇和注重的教学方法。在教学start to do/doing句型时，笔者不失时机的提出这样一个问题：”同学们想一下，在学过的句型中还有哪些结构与此类似吗“？学生先是沉默，随后开始窃窃私语，接着几个学生说出了begin to do sth/begin doing sth or continue to do/doing sth等句型，笔者先是对说出句型的学生进行了表扬和肯定，随后讲解start to do/doing。这样的教学问题，既加深了学生对这个句型的记忆，又可以让学生通过自己的收集与回忆帮助他们复习以往学习过的类似句型，对学生的全面学习起到了巩固作用，这样的课堂才能让学生学有兴趣，学有所得，这才是有效课堂。
三、创新初中英语的教学手段培养学生主动学习的能力
素质教育教学和新课标要求教师创新教学模式的同时，结合时代发展创新教学手段。以便激发学生的学习兴趣和激情，从而培养学生主动学习的能力。随着科技的发展多媒体进入课堂辅助教学成为学生学习和教师教学重要教学手段。因为多媒体是一个集图、文、声、像、影为一体的综合性设备，能够直接刺激学生的听觉、视觉以及触觉等各种感官，再加上教师课件制作的艺术性，足可以让学生的加深教学内容的印象，进而提升英语教学质量，提升课堂的教学水平，才能构建优质高效课堂。
总之，新时期素质教育背景下的初中英语教学对学生今后英语学习和运用有着重要的影响。为此初中英语教师要按照新课表和素质教育的要求，遵循学生的学识水平和个性特点，从教学氛围、教学模式以及教学手段等多个角度进行探索研究思考高效课堂的问题，以期对学生的英语学习有所帮助，进而为全球经济一体化培养有用人才。