【摘 要】
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尤·鲍列夫指出:“如果说社会意识的其他形式的教育具有局部性质的话(例如:道德形成的是道德规范.政治形成的是政治观点,哲学形成的是世界观,科学把人造就成专家),那么艺术则
【机 构】
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徐州师范大学 美术学院,江苏,徐州 221116
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尤·鲍列夫指出:“如果说社会意识的其他形式的教育具有局部性质的话(例如:道德形成的是道德规范.政治形成的是政治观点,哲学形成的是世界观,科学把人造就成专家),那么艺术则对智慧和心灵产生综合性的影响.艺术的影响可以触及人的精神的任何一个角落.艺术造就完整的人生.”①可见.艺术对人类社会的影响是多元而整合的.涉及人生的各个层面和人文社会的各个领域.本文将依从其性质,从审美功能与非审美功能两方面进行论述.通过艺术教育的审美功能培养、锻炼、提高审美能力,陶冶、塑造、提升人生境界,走向不断超越实利意识而逐步取得自由的审美境界.从而完善人性和文化心理结构,使之和谐全面自由发展:通过艺术教育的非审美功能给人以知识,给人以理想,给人以教喻,导致社会文明与进步.
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