【摘要】美术课堂教学影响着学生对美术知识和技能的掌握情况，而且对学生智能和个性的发展也有重大的影响。兴趣导入、形成乐学气氛，运用多种手段，提高课堂效率，充分体现学生学习的主体性，手脑并用，培养技能。
　　【关键词】美术  教学方法  兴趣  效率  主体性
　　【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0215-01
　　美术课堂教学是完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的关键所在。完成教学任务需要有一定的教学方法。在教学的目标、任务、内容确定以后，教师能否恰当地选用教学方法，就成为其能否完成任务、实现预期目标的决定性因素。同样的教学内容在不同的教师那里效果差异很大的原因，除了教师的知识水平和教学态度外，关键就是教学方法问题。用什么样的教学方法教学，不仅影响着学生对美术知识和技能的掌握情况，而且对学生智能和个性的发展也有重大的影响。教师的教学方法不科学，就很难使学生形成科学的头脑，使学生掌握科学的美术学习方法。
　　一、兴趣导入、形成乐学气氛。
　　美术课中很好地激发学生的兴趣，是提高美术教学质量的保证;是调动学生学习积极性的重要途径。教师的兴趣导入有各种形式。音乐导入：如第三册《美丽的蝴蝶》，放一段节奏欢快的音乐，引导他们由音乐节奏感转到画画的动感，然后欣赏，画面中有的蝴蝶立于花叶上，有的在翩翩起舞，达到静动结合，有的蝴蝶大小不一，三两只一处的，一只单飞的，达到疏密变化，错落有致，这样让学生在愉悦中进行想象思维，由此产生极大的兴趣;再如抓心理导入：如十二册《绘画日记》抓住学生平时爱上美术课这一心理，上课时，老师故意晚去一会儿，使学生由失望变得很兴奋。那时的表情是极特殊的，老师在黑板上将其表情画出来，然后导入课题。这些导入都直接刺激了学生的各种感官，极大地调动了学生兴趣，很自然地产生了一种乐学的气氛。
　　二、运用多种手段，提高课堂效率。
　　（一）恰当运用电教媒体。
　　媒体教学在美术教学中有着举足轻重的地位。
　　1.运用实物投影，让学生仔细观察。如画金鱼，教师可以将盛有金鱼的鱼缸放在实物投影仪上，这样学生就可以清楚地观察金鱼的生理特点以及游动时的姿态。我们还可以通过实物投影仪向学生展示一些优秀作品，让学生评一评、议一议，以提高学生审美能力。
　　2.运用录像开扩眼界唤起记忆。
　　学生创作单靠平时的观察积累是远不够的，借助录像，可以帮助学生再现生活场面，开扩学生眼界。如：《快乐的生活》、《过新年》等课，通过录像再现绿绿的草地上，孩子们尽情地玩耍，节日的大街小巷中小朋友们嬉戏的场面等，从而唤起记忆，拓宽知识面。
　　3.运用电脑缩短授课时间。
　　电脑是美术教学的得力助手。如上《田野》一课，运用电脑相应的软件，通过动画技术、色彩与多功能健的作用，展现一望无际的田野，各种各样的庄稼，在阳光的照耀下显出一片丰收的景色，再配上音乐讲解，使学生方便、快捷、形象而全面地了解到田野的美景。
　　（二）插入各种游戏
　　游戏对于孩子们来说是一个永恒的主题，运用得好，学生对学习将充满乐趣。如《有趣的运动和游戏》一课，事先安排室外课，让学生拿出自己的绝招，尽情玩耍，老师拍下几张有代表性的照片，上课时，学生创作起来会越发投入。
　　（三）示范动作
　　有些动作需要学生亲自去体会，这样画起来才更准确。如：跑步的人、运动的人等等，课上模仿动作，让学生体会，学生对动作的描绘会更逼真。
　　三、充分体现学生学习的主体性。
　　只有让学生真正变成学习的主人，才能激发他们的想象力和创造力。如《形的世界》一课里，我自编一段小故事：在一个由各种形组成的大森林中，有一户人家，是谁呢？小狗、小熊、小猴……它们的身体都是由各种形组成的，它们的房子也是由形组成的……然后让学生自由去画。学生便可以无拘无束地想象，实现自我个性。
　　四、手脑并用，培养技能。
　　针对学生好奇、易兴奋、好探求的心理特点，创设出以趣生情的教学氛围，让学生手脑并用，视听结合，培养思维的集中性。如：在教学中进行“3分钟接力画”等活动，在黑板上画四个画框，每个框的不同位置画上不规则的形状，它可以组成一片树叶、一枝花、一朵云，继而发展成一幅画……然后让同学们分组完成一幅画，很快，“课间十分钟”、“秋游”、“春天到了”等畫面，出现在大家面前。接下来让学生结合所画的画面情景，讲一段话，这样将绘画和说话训练结合起来，培养学生用语方表达自己的创作观点的能力，让美术教学与其它学科联系起来，养成思维的集中性。
　　好的教学方法不是千人一律的金科玉律，不是昙花一现的海市蜃楼，也并非代代相传的秦砖汉瓦。随着时间的推移，原本被奉为宝贝疙瘩的“好方法”很可能因跟不上时代的变更而逐渐被淘汰;而那些原本曾被漠视的“差方法”在历史潮流的冲刷下很可能愈见其晶莹剔透而逐步被人采纳。所以，需要我们不断的探索研究。