【摘 要】
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春姑娘给大地妈妈织了一件新衣裳，是用绿丝线织的。瞧，上面还绣着活泼的小鸟、歡快的河流、各色的小花呢！大地妈妈穿上了这件新衣服，又年轻了许多。春姑娘还给我们带来了什么礼物呢？请你抬起头来向上看。看见了吗？那是许多五彩缤纷的风筝，寄托着我们的梦想，在天空中飞翔呢。 春姑娘，你真好，愿你常伴我身旁！
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春姑娘给大地妈妈织了一件新衣裳，是用绿丝线织的。瞧，上面还绣着活泼的小鸟、歡快的河流、各色的小花呢！大地妈妈穿上了这件新衣服，又年轻了许多。春姑娘还给我们带来了什么礼物呢？请你抬起头来向上看。看见了吗？那是许多五彩缤纷的风筝，寄托着我们的梦想，在天空中飞翔呢。
春姑娘，你真好，愿你常伴我身旁！
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摘 要:本文在分析问题情境和信息技术课程教学特点的基础上,结合笔者在指导学生进行教学实践中的一些体会,分析了在应用问题情境教学法时存在的一些问题,并就如何充分应用问题情境教学法提出了三点建议。 关键词:问题情境;教学法;信息技术;课程教学 中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1673-8454(2010)06-0040-04 引言 在新课程标准中明确提出:“教师要善于引导学
从前有一棵树，生长在森林里。小鸟在它的绿叶间飞舞，松鼠在它的枝头跳来跳去。森林里有无数个同伴，风来的时候，大家一起鼓掌；雨落的时候，大家一起歌唱。 它本来生活得很快乐，可是有一天，人类背着电锯走进了森林。好多树木被砍伐掉，送进木材加工厂，做成各种家具。它被做成了一个书柜，又被人买下来，搬进一个书房里。它现在的新家很小，既没有绿色的树，也没有婉转啼鸣的鸟。 唉，它真是一点儿也不喜欢这个新家。
宋小妖顶着个丸子头，穿着灯笼裙，光着两只脚风一样地满屋子跑，一会儿钻到床底下看看，一会儿抬起椅子腿儿瞧瞧，嗯，奇了怪了，我的拖鞋哪儿去了呢？难道被我家的龟跑跑给叼走了？ 龟跑跑，宋小妖的宠物，一个运动健将，只要从笼子里放出来就“嗖嗖”地在地上爬来爬去，宋小妖一直怀疑自己的宠物不是乌龟。所以宋小妖认为，最有可能拿走拖鞋的，就是龟跑跑，因为它每天的运动量太大了，走路多磨脚，一定是它叼走了。 宋小妖
有一只叫流星的旅行箱，迷失在了春天的田野里。 一只老獾從流星身边经过，忍不住停下来瞧看——陈旧斑驳的箱体表面布满划痕，四只轮子上沾着泥土，但颜色依旧醒目，是让人眼前一亮的橘黄色。 老獾问：“你从哪里来？” 流星自从被主人不小心遗失后，辗转去过太多地方。时间一久，以前的事他竟记不清了。流星显得有些不好意思。 “那你又打算到哪里去呢？”老獾继续问。 流星叹了口气：“我的身体里装了太多东西，多
盼望着盼望着，春天来了。春风吹绿了小草，吹红了小花。春风吹到了我的脸上，我情不自禁地说：“春天真美！” 这一天春光明媚，蓝蓝的天上挂着朵朵白云。刚吃完中午饭，我迫不及待地对爷爷说：“今天我们去放风筝吧！” 我和爺爷兴冲冲地来到小区的湖边，开始准备放风筝。我先小心翼翼地把风筝从袋子里拿出来，接着仔细地把风筝整理好，把线盘里的线小心地穿过线孔，再打个结实的结，这样就准备好了。我迎着风一边跑一边放线
不知从什么时候开始，我发现生活中多了一样随处可见的东西，它是个黑白色的小方块，在书本上能见到它，在物品包装上能见到它，在参加活动时也能见到它……你猜出它是什么了吗？它就是大名鼎鼎的二维码！ 日常生活中，我们只需拿起手机扫一扫，就能完成想做的事情：进地铁站，打开“苏e行”APP把生成的二维码对准扫描窗，“嘀”的一声，闸机就会自动打开；口渴了，看到自动售货机，扫描二维码就可以自动支付；周末去餐厅吃饭
长假快来了，正是旅游的好季节。一通在盘算，也该让阿木和冰晶出去游山玩水、放松放松啦。做师父的，可真操心啊。一来，要顾及徒弟的学业；二来，还要考虑心情。不过，一通觉得自己的安排总是最合理的。这不，恰好有个旅行社发传单，推出“假期桂林三日游”。据说，持有教师证可以打八折呢！ 一通正满心欢喜地筹划着。这时，杂志社的文文编辑来访。文文一进门就拿着阿木的文章道：“一通老师啊，阿木向我们杂志投稿，可是你看看
我的家鄉在甘肃临夏市，牡丹是家乡的名花。“牡丹处处有，决胜在河州。”这是古代诗人对家乡牡丹花的赞美。 牡丹有许多种类：魏紫、二乔、前程似锦、绿宝石等，颜色有紫色、白色、黄色、红色、绿色、黑色等。每当春末夏初，牡丹花都会陆续开放，有的花瓣层层叠叠，十分繁茂；有的花瓣鲜红似火，轰轰烈烈；有的娇羞可爱，像害羞的小女孩；有的昂首挺胸，牛气冲天……牡丹不仅绽放得千姿百态、富贵妖娆，而且香气浓郁。一阵微风吹