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2010年澳大利亚正式公布了新的,该标准规定了教师专业的三大领域、七项标准、四个阶段,建构了一个教师质量的全国性基准,对提升教师的职业期望和专业成就以及促进统一的教师认证与注册体系的建立具有重要的作用.本文对其主要内容和显著特点进行了探究,并在此基础上结合我国当前教师专业标准的实际做了几点启示分析.