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现在很多学生不愿学英语，特别是农村中学生。产生这种想法可能有多方面的因素，其中最主要的是他们对英语没有兴趣。因此，作为初中英语教师，首先应该去激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷，并取得了事半功倍的好效果。
从心理学上来分析，初中生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、控制能力不强。如果老师在教学中忽视了这些特点，还是按照传统的照本宣科式的教学，每天机械地讲解冷冰冰的语法、词汇，只会令学生讨厌，根本谈不上学生学习会有积极性和主动性。因此如何激发学生的学习兴趣，真正让他们从“要我学”转变成“我要学”是我们老师应该竭力追求的。下面就浅显的谈谈如何在农村初中英语中进行趣味教学。
一、 和谐、融洽的师生关系
教师和学生之间和谐、融洽的师生关系，对于教学目标的完成起着至关重要的作用。俗话讲：亲其师、信其道。如果学生对哪位老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而这科成绩肯定显著。反之，如果他们不喜欢某一位老师，出于逆反心理，他们也就不愿学或根本不学这位老师的课。所以，教师要深入了解学生，了解他们的兴趣、爱好，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。让其在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们的亲密朋友。当然，对于学生的缺点不能毫无原则，该批评时则批评。因为批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们，只不过我们应该注意批评的方式，让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱，也是在关心他们爱护他们。这样师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。
二、 创造轻松愉快的学习环境
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。特别是在倡导合作学习的今天，教师要以满腔的热情，全身心投入课堂教学。在教学过程中要热情澎湃，态度和蔼，言谈大方，平等地和学生交流。那么具体应如何在课堂中激发起学生的兴趣呢？
1. 每节课前要有一个活泼的氛围
教师课前可以让学生自由演讲，让学生进行英语才艺展示，或集体唱通俗易懂的英语歌曲等来活跃气氛，激发学生的兴趣，完成教学前的热身活动。
2. 导入要新颖
课前导入可根据每节课所要学的内容设置不同悬念或不同问题，可用时下流行的网络语言、淘宝体等开头，也可用新奇的道具开始，当然还可以开门见山、直接导入。
3. 教学中，要善于联想和想象
要善于利用教室的人和物、直观教具等设置情景。因为语言总是和情景连在一起的，有了情景学生会兴趣盎然。声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师要变讲为问，积极培养学生的参与意识，让学生成为课堂的主人。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同层次的问题和语言材料，要由不同层次的学生实践。这样可以使每个学生都品尝成功的喜悦，让每一个学生都感兴趣。
最后，一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况，在下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，课上要始终让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
三、 教学方法要灵活多样，充满情趣
单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发和保持学生的兴趣，教师要根据不同的教学内容认真钻研教材。如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。比如我们在进行课文教学时，不同的体裁和内容应采取不同的教学方法。如：牛津英语中的Comic strips可采用模拟对话，扮演角色。 Reading可以让学生复述课文，采取讲故事的形式表达课文大意。 Vocabulary可以让学习分组进行单词接龙比赛等等。这样采取多种教学方法，学生就不会感觉单调、枯燥，同时他们也会兴趣浓厚，效果必然会好。当然中间也可以穿插一些简单的英文小故事。这样既扩展了学生的知识面，又能吸引学生的兴趣，使学生自始至终都兴致勃勃地听老师讲课。下课之后还能觉得回味无穷，并期待着下一节英语课快点到来。这就充分利用了学生强烈的求知欲的心理，牢牢地抓住学生的心，提高了课堂效率。
四、 课内课外相结合
英语教学应该主要抓住课堂，教师要想方设法追求高效实效的课堂，提高课堂教学质量。但是英语是一种语言，要多实践。所以光靠每周几次英语课是不够的。这就要我们还要大力开展课外教学活动。教师应根据不同班级，不同层次，不同水平，不同爱好的学生，进行适当地组织。比如，有目的地培养骨干，开展英语游戏，开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛等等。既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学习英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。
总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语教学效果，提高学生的英语水平。
从心理学上来分析，初中生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、控制能力不强。如果老师在教学中忽视了这些特点，还是按照传统的照本宣科式的教学，每天机械地讲解冷冰冰的语法、词汇，只会令学生讨厌，根本谈不上学生学习会有积极性和主动性。因此如何激发学生的学习兴趣，真正让他们从“要我学”转变成“我要学”是我们老师应该竭力追求的。下面就浅显的谈谈如何在农村初中英语中进行趣味教学。
一、 和谐、融洽的师生关系
教师和学生之间和谐、融洽的师生关系，对于教学目标的完成起着至关重要的作用。俗话讲：亲其师、信其道。如果学生对哪位老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而这科成绩肯定显著。反之，如果他们不喜欢某一位老师，出于逆反心理，他们也就不愿学或根本不学这位老师的课。所以，教师要深入了解学生，了解他们的兴趣、爱好，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。让其在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们的亲密朋友。当然，对于学生的缺点不能毫无原则，该批评时则批评。因为批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们，只不过我们应该注意批评的方式，让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱，也是在关心他们爱护他们。这样师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。
二、 创造轻松愉快的学习环境
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。特别是在倡导合作学习的今天，教师要以满腔的热情，全身心投入课堂教学。在教学过程中要热情澎湃，态度和蔼，言谈大方，平等地和学生交流。那么具体应如何在课堂中激发起学生的兴趣呢？
1. 每节课前要有一个活泼的氛围
教师课前可以让学生自由演讲，让学生进行英语才艺展示，或集体唱通俗易懂的英语歌曲等来活跃气氛，激发学生的兴趣，完成教学前的热身活动。
2. 导入要新颖
课前导入可根据每节课所要学的内容设置不同悬念或不同问题，可用时下流行的网络语言、淘宝体等开头，也可用新奇的道具开始，当然还可以开门见山、直接导入。
3. 教学中，要善于联想和想象
要善于利用教室的人和物、直观教具等设置情景。因为语言总是和情景连在一起的，有了情景学生会兴趣盎然。声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师要变讲为问，积极培养学生的参与意识，让学生成为课堂的主人。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同层次的问题和语言材料，要由不同层次的学生实践。这样可以使每个学生都品尝成功的喜悦，让每一个学生都感兴趣。
最后，一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况，在下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，课上要始终让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
三、 教学方法要灵活多样，充满情趣
单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发和保持学生的兴趣，教师要根据不同的教学内容认真钻研教材。如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。比如我们在进行课文教学时，不同的体裁和内容应采取不同的教学方法。如：牛津英语中的Comic strips可采用模拟对话，扮演角色。 Reading可以让学生复述课文，采取讲故事的形式表达课文大意。 Vocabulary可以让学习分组进行单词接龙比赛等等。这样采取多种教学方法，学生就不会感觉单调、枯燥，同时他们也会兴趣浓厚，效果必然会好。当然中间也可以穿插一些简单的英文小故事。这样既扩展了学生的知识面，又能吸引学生的兴趣，使学生自始至终都兴致勃勃地听老师讲课。下课之后还能觉得回味无穷，并期待着下一节英语课快点到来。这就充分利用了学生强烈的求知欲的心理，牢牢地抓住学生的心，提高了课堂效率。
四、 课内课外相结合
英语教学应该主要抓住课堂，教师要想方设法追求高效实效的课堂，提高课堂教学质量。但是英语是一种语言，要多实践。所以光靠每周几次英语课是不够的。这就要我们还要大力开展课外教学活动。教师应根据不同班级，不同层次，不同水平，不同爱好的学生，进行适当地组织。比如，有目的地培养骨干，开展英语游戏，开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛等等。既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学习英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。
总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语教学效果，提高学生的英语水平。