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摘 要：班主任作为联系学校和学生的纽带和桥梁， 作为学生在校期间相伴相随的管理者，指导者在学生的成长过程中起着至关重要的作用。一直以来，对于学生和班级的管理，我们崇尚的是“师道尊严”，津津乐道的是“严是爱，松是害，不管不问是祸害”。作为教师也总想通过自己的威严，甚至声色俱厉的批评以达到教育学生，树立良好班风的效果。但有时更需要的是：“春风潜入夜，润物细无声”！
关键词：人性化 丰富多彩的活动 关爱
一、班干竞选，树立服务意识
按照原计划，我班将进行班干竞选会。9月4日下午第二节课，上课铃声一响，孩子们端坐在位，做好了准备，等我播放课件，宣布竞选会正式开始，可爱的赖颖铭第一个从容地走上讲台，流利地表述自己担任红领巾监督员做法：首先我要从我做起，每天我要佩戴好红领巾，带好校牌，摆好水瓶；第二：我一到学校，就检查本组同学佩戴红领巾及带水的情况，争取我组的同学都能为班级争荣誉……小赖的话音一落，掌声响了起来，伴着掌声，下一位迫不及待抢着走上讲台，真担心自己没能演讲。莫慧杰是我班调皮的聪明孩子，他学习的效率比较高，但控制能力差，上学期他担任学习委员后，情况有很大的好转。他自信满满地向讲台走去，站好开始演说：大家好，我要竞选数学学习委员。因为我们的数学老师现在担任了副校长，她的工作一定会很忙碌，我想为她分忧，做我力所能及的事。如果同学们在数学方面有不懂的地方，尽管来问我，我一定会耐心解答，我要带领大家把我们的数学成绩搞好。希望大家能支持我！一个能主动给老师同学着想的孩子，当然会得到民心，又是一阵掌声如雷！站在台上边听边照相的我感动着。覃润泽也不甘落后，一看到莫慧杰说完，立马登台演说：大家好，我是覃润泽，我要竞选语文学习委员，我一定会尽心尽力为班级服务，首先帮老师把作业收齐，督促同学们自觉学习。请大家投我一票。竞选班长的李冬雪、秦镜璇、韦欣雨闪亮登场了，他们分别就如何管理班级做了详细的阐述，介于平时他们的优秀表现，他们说完，又获得了经久不息的掌声……
班干竞选，是孩子们成长的一个重要历程。通过这样的竞争氛围，让孩子们有竞争的意识，培养他们适应社会的能力。根据大家的竞选再由全班同学投票，让每个孩子都参与到班级管理中，我要让每个孩子都有事情做，大到全面管理，小到锁杂物房、擦讲台、关门窗、关灯都一一落实到位，让他们都体会到自己是班级的一员，管理班级是大家的责任和义务。
二、多彩活动，形成良好班风
班集体扎根的土壤是学生丰富多彩的共同活动，没有共同的活动就难以培养学生各方面的能力更难以形成良好的班风。
1、有效的主题班会
德育是教育中的重中之重，我紧紧围绕德育工作为中心，结合班级实际情况，让班、队干讨论开展丰富多彩的班队活动，如《爱我班集体》、《团结就是力量》、《文明礼仪伴我行》《快乐着你的快乐》等，创设学生易于接受的各种活动，让学生在活动中自我教育，锻炼成长，使老师从看、盯、吓的传统班级管理中解脱出来，这是现代班集體建设的一条行之有效的方法。教育是一种呵护，教育也是爱的艺术。苏霍姆林斯基把学生幼小的心灵比作荷叶上的露珠，晶莹透亮而又十分脆弱，一不小心就会滚落，就会破碎，应倍加呵护，所以我要充分利用各种活动，把自己的爱心、真情、责任的种子播在学生身上。曾记得马克思说过：教育决非单纯的文化传递，教育之所以为教育，正是在于它是一种人格心灵的“唤醒”，这是教育的核心。
2、有意义的比赛活动
班级活动开展得丰富多彩，吸引所有的学生参与，能为每个学生的个性发展提供机会，于是我组织学生开展有意义的比赛活动。如：进行班级诵读比赛；班级阅读比赛；多次举行钢笔字比赛和手抄报比赛；这丰富了班级活动，开阔了学生的视野，活跃了课余生活，调动了同学们的主动性、积极性和创造性，更重要的是让学生在活动有所收获。
3、有趣味的体验活动
在春天来临之际，组织班里学生到校外草地寻找春天，允许每个学生带回代表春天来了的植物，晚上回家后把白天看到的春景画下并提诗。引导学生利用上学路上，观察农村的秋天的景色，指导孩子们用手中的笔把看到的景色画下或写下来。
三、真诚关爱，享受幸福教育
“给一个美名让‘后进生’奋斗去吧！”这是我在班主任工作中常常告诉自己的一句话。我努力将自己更多的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的小毅同学吧，因为天生调皮，小动作多，大事不犯，小事不断，有一定的号召力，我充分利用这一点，让他担任组里的纪律委员，由他管理本组的纪律，一个学期下来，他虽然不能像那些优秀生出色，但比以前的他超越了不少，期末我评他为“优秀纪律委员”，看着他乐悠悠的样子，我的心也是甜滋滋的，这时让我想起一句话：给学生一个美名让他奋斗去吧。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。
四、家校联系，共建心灵桥梁。
在平时的工作中，通过电话、班级Q群、家访等途径加强与家长的联系沟通，使家长对孩子在校表现做到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。定期召开家长会，在会上把孩子们在校情况制作成课件播放，让家长分享孩子在校成长的点点滴滴；针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法；对学生的习惯培养做提出具体要求；形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。
总之，在孩子的成长历程，教师要力争改变喋喋不休的灌输和苦口婆心的说教，因为孩子的发展不是老师“教”出来的，而是感染、熏陶出来的，希望我们大家都做那霏霏的细雨，精心地、持久地滋润着每一棵幼苗，以达到润物无声之效。
参考文献：《班主任专业化的理论与实践》柳州市教育局编著漓江出版社
《中小学班集体建设经验新编上下》唐云增杨惠敏张子杰
徐道忠著中国国际教育出版社
《班主任工作漫谈》魏书生著
关键词：人性化 丰富多彩的活动 关爱
一、班干竞选，树立服务意识
按照原计划，我班将进行班干竞选会。9月4日下午第二节课，上课铃声一响，孩子们端坐在位，做好了准备，等我播放课件，宣布竞选会正式开始，可爱的赖颖铭第一个从容地走上讲台，流利地表述自己担任红领巾监督员做法：首先我要从我做起，每天我要佩戴好红领巾，带好校牌，摆好水瓶；第二：我一到学校，就检查本组同学佩戴红领巾及带水的情况，争取我组的同学都能为班级争荣誉……小赖的话音一落，掌声响了起来，伴着掌声，下一位迫不及待抢着走上讲台，真担心自己没能演讲。莫慧杰是我班调皮的聪明孩子，他学习的效率比较高，但控制能力差，上学期他担任学习委员后，情况有很大的好转。他自信满满地向讲台走去，站好开始演说：大家好，我要竞选数学学习委员。因为我们的数学老师现在担任了副校长，她的工作一定会很忙碌，我想为她分忧，做我力所能及的事。如果同学们在数学方面有不懂的地方，尽管来问我，我一定会耐心解答，我要带领大家把我们的数学成绩搞好。希望大家能支持我！一个能主动给老师同学着想的孩子，当然会得到民心，又是一阵掌声如雷！站在台上边听边照相的我感动着。覃润泽也不甘落后，一看到莫慧杰说完，立马登台演说：大家好，我是覃润泽，我要竞选语文学习委员，我一定会尽心尽力为班级服务，首先帮老师把作业收齐，督促同学们自觉学习。请大家投我一票。竞选班长的李冬雪、秦镜璇、韦欣雨闪亮登场了，他们分别就如何管理班级做了详细的阐述，介于平时他们的优秀表现，他们说完，又获得了经久不息的掌声……
班干竞选，是孩子们成长的一个重要历程。通过这样的竞争氛围，让孩子们有竞争的意识，培养他们适应社会的能力。根据大家的竞选再由全班同学投票，让每个孩子都参与到班级管理中，我要让每个孩子都有事情做，大到全面管理，小到锁杂物房、擦讲台、关门窗、关灯都一一落实到位，让他们都体会到自己是班级的一员，管理班级是大家的责任和义务。
二、多彩活动，形成良好班风
班集体扎根的土壤是学生丰富多彩的共同活动，没有共同的活动就难以培养学生各方面的能力更难以形成良好的班风。
1、有效的主题班会
德育是教育中的重中之重，我紧紧围绕德育工作为中心，结合班级实际情况，让班、队干讨论开展丰富多彩的班队活动，如《爱我班集体》、《团结就是力量》、《文明礼仪伴我行》《快乐着你的快乐》等，创设学生易于接受的各种活动，让学生在活动中自我教育，锻炼成长，使老师从看、盯、吓的传统班级管理中解脱出来，这是现代班集體建设的一条行之有效的方法。教育是一种呵护，教育也是爱的艺术。苏霍姆林斯基把学生幼小的心灵比作荷叶上的露珠，晶莹透亮而又十分脆弱，一不小心就会滚落，就会破碎，应倍加呵护，所以我要充分利用各种活动，把自己的爱心、真情、责任的种子播在学生身上。曾记得马克思说过：教育决非单纯的文化传递，教育之所以为教育，正是在于它是一种人格心灵的“唤醒”，这是教育的核心。
2、有意义的比赛活动
班级活动开展得丰富多彩，吸引所有的学生参与，能为每个学生的个性发展提供机会，于是我组织学生开展有意义的比赛活动。如：进行班级诵读比赛；班级阅读比赛；多次举行钢笔字比赛和手抄报比赛；这丰富了班级活动，开阔了学生的视野，活跃了课余生活，调动了同学们的主动性、积极性和创造性，更重要的是让学生在活动有所收获。
3、有趣味的体验活动
在春天来临之际，组织班里学生到校外草地寻找春天，允许每个学生带回代表春天来了的植物，晚上回家后把白天看到的春景画下并提诗。引导学生利用上学路上，观察农村的秋天的景色，指导孩子们用手中的笔把看到的景色画下或写下来。
三、真诚关爱，享受幸福教育
“给一个美名让‘后进生’奋斗去吧！”这是我在班主任工作中常常告诉自己的一句话。我努力将自己更多的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的小毅同学吧，因为天生调皮，小动作多，大事不犯，小事不断，有一定的号召力，我充分利用这一点，让他担任组里的纪律委员，由他管理本组的纪律，一个学期下来，他虽然不能像那些优秀生出色，但比以前的他超越了不少，期末我评他为“优秀纪律委员”，看着他乐悠悠的样子，我的心也是甜滋滋的，这时让我想起一句话：给学生一个美名让他奋斗去吧。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。
四、家校联系，共建心灵桥梁。
在平时的工作中，通过电话、班级Q群、家访等途径加强与家长的联系沟通，使家长对孩子在校表现做到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。定期召开家长会，在会上把孩子们在校情况制作成课件播放，让家长分享孩子在校成长的点点滴滴；针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法；对学生的习惯培养做提出具体要求；形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。
总之，在孩子的成长历程，教师要力争改变喋喋不休的灌输和苦口婆心的说教，因为孩子的发展不是老师“教”出来的，而是感染、熏陶出来的，希望我们大家都做那霏霏的细雨，精心地、持久地滋润着每一棵幼苗，以达到润物无声之效。
参考文献：《班主任专业化的理论与实践》柳州市教育局编著漓江出版社
《中小学班集体建设经验新编上下》唐云增杨惠敏张子杰
徐道忠著中国国际教育出版社
《班主任工作漫谈》魏书生著