【摘 要】
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采用文献计量的方法分析我国2005-2017年来基础教育集团化发展的现状,从集团化办学模式研究、集团化办学教育资源研究、集团化办学制度研究、集团化办学问题研究、集团化办学
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采用文献计量的方法分析我国2005-2017年来基础教育集团化发展的现状,从集团化办学模式研究、集团化办学教育资源研究、集团化办学制度研究、集团化办学问题研究、集团化办学与教育优质均衡发展的相关性研究五个方面,对基础教育集团化办学的主要研究成果全面回顾与分析反思。关于基础教育阶段开展集团化办学的研究存在着诸如概念界定模糊、研究具有偶发性、专业化程度不高、研究内容杂糅、研究方法单一等问题,且研究者主要以早期教育集团的实践者为主,缺乏高水平的核心研究团队,尚未形成专门化的、独立的学术研究领域。为此,在基础教育集团化的理论建构中,需要深化研究内容,加入多样化的研究方法,以保证理论建设的科学性与务实性,更好地指导并推动基础教育集团化的发展,实现教育的高水平均衡发展。
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