就像魔法一样

来源 :小猕猴学习画刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sfx158158
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  “嘿,小熊,快看看我買了什么!”熊爸喊道。
  “有面粉、鸡蛋、橄(gǎn)榄(lǎn)油、蜂蜜,还有焦糖。”
  “现在我们只缺一个……”
  “一个什么?”
  “一个能干的爸爸!”
  “那个爸爸就是你,对不对?”
  “对呀,一点也没错!”熊爸说着,卷起袖子搅(jiǎo)呀,拌呀,刷呀,烤呀。很快,美味的蜂蜜大蛋糕烤好了。
  “哇,就像魔法一样!”小熊欢呼。
  很快,熊爸和小熊就吃得饱饱的。
  “再来一个魔法吧,好爸爸!”小熊说。
  “没问题,看看这些是什么!”
  “有小竹片、胶水,还有纸、画笔、颜料。”
  “现在我们只差一个……”
  “一个能干的爸爸?而且那个爸爸就是你,对不对?”
  “对呀,一点也没错!”熊爸说着,卷起袖子捆呀,扎呀,画呀,粘(zhān)呀。很快,一个五彩的小风筝做好了。
  瞧啊,风筝飞起来啦!
  “哇,爸爸是最最了不起的魔法师!”小熊欢呼道。
其他文献
那天,我写完作业,津津有味地看起了漫画书。一只蚊子悄悄飞来,吸了我的血。好痒(yǎng)啊!我发现被蚊子咬了,很生气。哼,敢“塞(sāi)红包”,臭(chòu)蚊子,哪里逃!  这只蚊子落在桌子上,我的手掌慢慢靠近,轻轻一压,可它却吹着喇叭逃走了。过了会儿,它停在我白嫩嫩的左胳膊(gē bo)上。“啪!”右手一巴掌下去,还是没拍到,倒把自己的手臂(bì)打红了。但蚊子估计也吓坏了,它慌不择路地飞到
小巫婆想去外面玩,她刚跨上自己的小扫帚,突然又改变了主意。  小巫婆说:“哎呀,不行,骑着小扫帚飞,飞得太慢啦,一天玩不了几个地方!”  小巫婆看见了老巫婆的大扫帚。老巫婆是小巫婆的奶奶。这时,老巫婆正在睡觉,大扫帚就挂在墙上。小巫婆把大扫帚取下来,对正在睡觉的老巫婆说:“奶奶,我借你的大扫帚用一用啊。”  平时,老巫婆不许小巫婆用她的大扫帚。老巫婆说:“大巫婆用大扫帚,小巫婆用小扫帚。”  小巫
世界上有各种各样的妖怪,有爱吃小孩的妖怪,有爱吃帽子的妖怪,有爱吃梦的妖怪,还有爱吃哭声的妖怪。古拉拉就是一个爱吃哭声的妖怪。瞧,他又在吓唬胆小的孩子了。  “别过来!”一个小女孩缩在角落里,一副楚楚动人的模样。  可是,古拉拉才不吃这一套,眼泪对他来说没用。他冲着小女孩做了一个更加可怕的表情。他的尖牙起码有三寸长,似乎一口就可以咬破人的喉咙。虽然他从来不吃小孩,但是那尖牙配上他的绿眼睛、朝天鼻、
自从实施课改以来,“健康第一”的思想始终贯穿在体育教学之中。为了每一个学生的健康 ,改变学生喜欢体育而不喜欢上体育课的现象,培养终身体育的意识,教师务必要开展创新型的体育教学。然而在这其间,兴趣起着至关重要的作用,成为体育教学的源头活水。本着这一教学思想我在平时的教学实践中,十分注重培养学生上体育课的兴趣,收到了良好的教学效果。下面就以《立定跳远》这一课为例,谈一谈我在这方面的体会:  一、平中创
小学低年级的学生由于年龄小,爱说爱动,自控能力弱,注意时间短,思维能力和理解能力弱,课堂组织教学的难度比中高年级大,课堂教学的有效性也比中高年级难于驾驭。教师应遵循数学课堂教学的活动规律,在课堂教学规定的时间内,能够合理运用教材,运用恰当的教学方式、方法,营造健康和谐的教学环境,激发学生的学习动机,促进学生主动参与、自主探究、合作交流、获得知识,从而提高课堂教学的有效性。  一、创设生活情境,激发
台湾学者林宝贵曾说过,“世界的聋教育,事实上就是一部语言沟通与语文教育的发展史”,而在某种意义上,沟通语言及其教学法的选择反映了一定的教学理念和教学思想,也相应产生了迥异的教学效果。  从聋生的认知特点出发,选择恰当的语言表达方式。及早地为聋生打下语言基础,使他们掌握有益的语言知识和必备的沟通交往技巧,最大化地表达自己的思想和情感,这才是聋校教育的终极目标,才是聋生最根本的心灵诉求。  一、从规范
“厚德、博学、创新;爱生敬业、严谨求实;实践探索、求知明理”是我所在学校——土桥中心小学的校训,我们学校是一所山村寄宿制小学。  这些都是孩子们对青春期知识的无知所造成的。我们学校这的这些孩子的家长有90%都在外地打工,孩子节假日都是由爷爷奶奶或是亲戚朋友看管,而这些家长或是没文化、或是不愿讲,所以才导致了孩子在青春期的知识盲区,而这就急切需要学校、老师带领他们走出这块盲区。  就在我下决心要帮他
《小学科学课程标准》明确指出“探究是科学学习的核心。”探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,让学生像科学家那样进行科学探究,从而体会到学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实,善于质疑的科学态度。  一、探究性学习重要性的再认识  1、有利于激发学生对科学的兴趣。 科学兴趣,指对
农村学生语言积累匮乏,作文水平普遍不高的一个很直接的原因是阅读面很窄,阅读量远远没有达到课程标准的要求。学生每学期仅靠教材中的二三十篇课文的学习是远远不够的,必须通过大量的课外阅读来丰厚语言积累,增强语文素养。然而农村学生由于受学校办学条件、家庭环境、农村社会风气等各种因素的影响,小学生课外阅读量很少,极大的影响了整体的语文教学效果。影响农村小学生课外阅读顺利进行的主要有以下几个原因:  一是教师
学校文化是学校个性特征的体现,学校的差别就是文化的差异;学校文化是学校发展动力的源泉,学校的意义就是文化的陶冶。从2002年开始,我校以学校文化建设为突破口,推进学校的整体改革和发展:以关注人的“成长”为核心,建构以“成长”为价值取向的学校文化,现已形成了独特的教育特色。《人民教育》、《江苏教育》等多家媒体对我们的做法进行深度报道,省教育学会、省陶行知教育思想研究会分别来我校召开现场推介会,进行推