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【摘要】为了在教学中不断的激发学生的学习兴趣，要为学生创设良好的学习氛围，运用丰富的教学手法和形式多样的课外活动，发挥学生的主体地位，使教学取得良好的效果。
【关键词】英语教学 兴趣培养 学习氛围 灵活设计 主体地位
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0130-02
教师要在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立信心、锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学生的学习兴趣是一种求知欲望，是他们力求认识事物渴望获得知识的一种意向活动，学习兴趣对于学生从事认识、学习、实践、形成能力是一种强大的动力。浓厚的学习兴趣能有效地诱发学习动机，让学生自觉地集中注意力，全身心的投入到学习活动中，在教师的指导下，主动的探索、创作，最终实现学生的自觉性、创造性、的和谐统一。不只在知识学习的多少上，更重要的是在知识的应用上，要让学生学有所用，学以致用，活学活用。这样能让学生在繁重的学习过程中体会到其中的乐趣，因此提高学生学习英语的兴趣是教师在从事教学过程中的重要任务。
一、创设良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣
轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，有助于培养学生的学习兴趣。融洽和谐的师生关系是为学生创设轻松愉快的学习氛围的关键。成功的教学依赖一种和谐的课堂气氛，良好的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的基础，是激发学生兴趣的源泉。
首先，教师要爱学生，要建立起平等的師生关系。如今许多老师的课堂教学，最大的两点就是课堂上能焕发出生命的活力，从他们的课堂中感悟到课堂是“阳光地带”、课堂是“动感地带”、同时也是“情感地带”，教师使课堂充满无拘无束的气氛，让学生和老师在课堂上“自由的呼吸”。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。学生对老师的人格态度、专业水平、教学方法等都会自觉不自觉地进行评价。在教学过程中，不论是成绩好的还是成绩差的学生教师都要平等的关爱每一个学生。心理学研究表明，想得到别人的爱和爱别人是人们普遍存在的一种心理需要。只有尊重、关心、热爱每一个学生，在这种和谐情感的氛围下，将激活的知识种子在学生大脑的“沃土”中，真正实现师生情感与情感的交融、心灵与心灵的共鸣。进而大大提高学生学习英语的兴趣和信心。
其次，教师要善于运用表扬与批评。批评与表扬对于学生英语学习兴趣的培养具有不同的作用。如果教师总是批评指责学生，那么久而久之学省会在心理上疏远你，甚至对老师的课程也不感兴趣，不想学、厌学，这就要求教师要对学生具有足够的耐心和信心，并在教学过程中能适时、适当、真切的鼓励学生的成功，尤其对于“差生”的点滴进步给予及时的鼓励，善于发现他们身上的闪光点，对于学生取得的点滴进步及时的表扬，帮助学生树立信心，促使学生大胆讲、大胆说英语，学生学习英语的兴趣逐步的建立起来。
二、采用灵活的设计，丰富的教学手法
学生的年龄特点是爱说爱动，自我约束能力差，如果在教学过程中仍然使用传统的教学方法进行机械的讲解，填鸭式的给学生灌输枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇，学生们便不会感兴趣。为了激发学生学习的积极性，课程的导入要新颖，有特色，让学生迅速的进入课堂的学习状态，充分调动学习的主动性和积极性。导入的方式很多，比如，唱一首英文歌、做游戏等等，教学过程中可以用实物、图片、幻灯、多媒体直观的教学手段来激发学生学习英语的兴趣。我们学习语言离不开环境，教师不能吝啬环境的营造，因为我们的学生在学校接触到的真实英语的机会很少，学习语言主要的环境就是课堂，我们要向45分钟要质量，内容的设计要合理，随着学习内容难度的加大名学生的学习兴趣会减低，甚至会觉得学习英语十分的枯燥无味，作为教师可以创造性的为学生创设一种接近真实的语言环境，从而使抽象的东西具体化，枯燥的学习内容变得形象活泼，激发学生的学习兴趣。
三、发挥学生的主体地位，调动其学习英语的主动性和积极性
新一轮课程改革的核心是学生学习方式的转变。学生是学习发展的主体，要使教学卓有成效就必须充分发挥学生的主观能动性使他们真正成为学习的主人。学生学习的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生兴趣的浓淡。布鲁纳所说的：“教学过程是一种提出问题和解决问题夫人持续不断的活动。”因此教师要为学生创造思考的空间，善于引导学生思考、讨论、回答问题，不是限制学生的思维一味被动的跟着老师走，更不要为了完成当下的教学内容而随意的扼杀学生自由创作的天性，教师要充分的调动学生学习的主动性、积极性，激发其学习英语的热情。
四、开展形式多样的英语课外活动，激发学习兴趣
要想学好英语光靠每周几次的英语课是不够的，所以我们还要尽可能多的开展课外教学活动，教师可以根据不同的班级、不同的层次、水平、爱好适当的进行组织。比如开展英语演讲比赛、演唱会、记单词竞赛、听力竞赛等，通过活动让学生把学到的知识运用到实际生活中，让学生认识自我，取得了不同程度的成就感，为英语学习树立信心。活动即可以各班举行，也可同年级、全校举行，不但活跃学生的课外生活，创造学习英语的气氛、巩固了课内所学的知识，学生在活动中互相帮助、互相感染、互相学习，进而提高了英语水平，也可以长久的保持英语学习的兴趣，使课内外结合，相得益彰。
总之，在教学过程中，教师要关心爱护每一位学生，以学生为本，充分挖掘学生潜能，运用各种教学方法和教学手段，调动学生学习的主动性和积极性，使学生从“要我学”向“我要学”、“我想学”的方向发展，学生的学习兴趣高昂，教学效果会有明显提高。
【关键词】英语教学 兴趣培养 学习氛围 灵活设计 主体地位
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0130-02
教师要在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立信心、锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学生的学习兴趣是一种求知欲望，是他们力求认识事物渴望获得知识的一种意向活动，学习兴趣对于学生从事认识、学习、实践、形成能力是一种强大的动力。浓厚的学习兴趣能有效地诱发学习动机，让学生自觉地集中注意力，全身心的投入到学习活动中，在教师的指导下，主动的探索、创作，最终实现学生的自觉性、创造性、的和谐统一。不只在知识学习的多少上，更重要的是在知识的应用上，要让学生学有所用，学以致用，活学活用。这样能让学生在繁重的学习过程中体会到其中的乐趣，因此提高学生学习英语的兴趣是教师在从事教学过程中的重要任务。
一、创设良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣
轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，有助于培养学生的学习兴趣。融洽和谐的师生关系是为学生创设轻松愉快的学习氛围的关键。成功的教学依赖一种和谐的课堂气氛，良好的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的基础，是激发学生兴趣的源泉。
首先，教师要爱学生，要建立起平等的師生关系。如今许多老师的课堂教学，最大的两点就是课堂上能焕发出生命的活力，从他们的课堂中感悟到课堂是“阳光地带”、课堂是“动感地带”、同时也是“情感地带”，教师使课堂充满无拘无束的气氛，让学生和老师在课堂上“自由的呼吸”。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。学生对老师的人格态度、专业水平、教学方法等都会自觉不自觉地进行评价。在教学过程中，不论是成绩好的还是成绩差的学生教师都要平等的关爱每一个学生。心理学研究表明，想得到别人的爱和爱别人是人们普遍存在的一种心理需要。只有尊重、关心、热爱每一个学生，在这种和谐情感的氛围下，将激活的知识种子在学生大脑的“沃土”中，真正实现师生情感与情感的交融、心灵与心灵的共鸣。进而大大提高学生学习英语的兴趣和信心。
其次，教师要善于运用表扬与批评。批评与表扬对于学生英语学习兴趣的培养具有不同的作用。如果教师总是批评指责学生，那么久而久之学省会在心理上疏远你，甚至对老师的课程也不感兴趣，不想学、厌学，这就要求教师要对学生具有足够的耐心和信心，并在教学过程中能适时、适当、真切的鼓励学生的成功，尤其对于“差生”的点滴进步给予及时的鼓励，善于发现他们身上的闪光点，对于学生取得的点滴进步及时的表扬，帮助学生树立信心，促使学生大胆讲、大胆说英语，学生学习英语的兴趣逐步的建立起来。
二、采用灵活的设计，丰富的教学手法
学生的年龄特点是爱说爱动，自我约束能力差，如果在教学过程中仍然使用传统的教学方法进行机械的讲解，填鸭式的给学生灌输枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇，学生们便不会感兴趣。为了激发学生学习的积极性，课程的导入要新颖，有特色，让学生迅速的进入课堂的学习状态，充分调动学习的主动性和积极性。导入的方式很多，比如，唱一首英文歌、做游戏等等，教学过程中可以用实物、图片、幻灯、多媒体直观的教学手段来激发学生学习英语的兴趣。我们学习语言离不开环境，教师不能吝啬环境的营造，因为我们的学生在学校接触到的真实英语的机会很少，学习语言主要的环境就是课堂，我们要向45分钟要质量，内容的设计要合理，随着学习内容难度的加大名学生的学习兴趣会减低，甚至会觉得学习英语十分的枯燥无味，作为教师可以创造性的为学生创设一种接近真实的语言环境，从而使抽象的东西具体化，枯燥的学习内容变得形象活泼，激发学生的学习兴趣。
三、发挥学生的主体地位，调动其学习英语的主动性和积极性
新一轮课程改革的核心是学生学习方式的转变。学生是学习发展的主体，要使教学卓有成效就必须充分发挥学生的主观能动性使他们真正成为学习的主人。学生学习的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生兴趣的浓淡。布鲁纳所说的：“教学过程是一种提出问题和解决问题夫人持续不断的活动。”因此教师要为学生创造思考的空间，善于引导学生思考、讨论、回答问题，不是限制学生的思维一味被动的跟着老师走，更不要为了完成当下的教学内容而随意的扼杀学生自由创作的天性，教师要充分的调动学生学习的主动性、积极性，激发其学习英语的热情。
四、开展形式多样的英语课外活动，激发学习兴趣
要想学好英语光靠每周几次的英语课是不够的，所以我们还要尽可能多的开展课外教学活动，教师可以根据不同的班级、不同的层次、水平、爱好适当的进行组织。比如开展英语演讲比赛、演唱会、记单词竞赛、听力竞赛等，通过活动让学生把学到的知识运用到实际生活中，让学生认识自我，取得了不同程度的成就感，为英语学习树立信心。活动即可以各班举行，也可同年级、全校举行，不但活跃学生的课外生活，创造学习英语的气氛、巩固了课内所学的知识，学生在活动中互相帮助、互相感染、互相学习，进而提高了英语水平，也可以长久的保持英语学习的兴趣，使课内外结合，相得益彰。
总之，在教学过程中，教师要关心爱护每一位学生，以学生为本，充分挖掘学生潜能，运用各种教学方法和教学手段，调动学生学习的主动性和积极性，使学生从“要我学”向“我要学”、“我想学”的方向发展，学生的学习兴趣高昂，教学效果会有明显提高。