论文部分内容阅读
本文作者根据多年从教经验分别从软硬件配套、师资力量、学生情况、专业培养目标以及专业特色等多方面,对工业机器人专业教学中存在的问题进行深入探讨,并举例进行佐证说明,同时也提出了一些有针对性的改善措施.
教师视角下工业机器人专业教学中存在的问题探讨
【摘 要】
：
本文作者根据多年从教经验分别从软硬件配套、师资力量、学生情况、专业培养目标以及专业特色等多方面,对工业机器人专业教学中存在的问题进行深入探讨,并举例进行佐证说明,同时也提出了一些有针对性的改善措施.
【机 构】
：
江西赣州技师学院;江西赣州技师学院;赣州市经济技术开发区三江学校
【出 处】
：
传奇故事
【发表日期】
：
2021年24期
其他文献
伴随着新课程改革的推进,我国教育部门已经将丰富学生课外知识、增强学生综合素养作为主要引导策略.语文教学是丰富学生文化素养、增强各方面知识的重要学科,阅读更是其中最重要的教学内容之一.基于新高考的实施以及注重学生发展的理念,要求教师能够引导高中生进行课外阅读,构建更加完善的教学体系与评价机制,使学生养成良好的习惯.本文将针对高中语文阅读教学中课外阅读内容引导策略进行探究.
对于课业负担十分繁重的高中生来说,学校组织的课堂授课就是学生展开一系列学科学习的主要场所.因此教师开展的实际课堂所发挥的教学效率将会在很大程度上为学生实际的学习效果打下坚实的基础.教师创设积极向上的课堂环境可以在有效帮助学生对学科知识的系统性学习产生浓烈的兴趣同时,逐渐引导学生在良好的课堂学习氛围中形成优秀的文化素养以及培养综合学习能力,进而为学生未来的学习成长道路打下坚实的基础.
随着社会不断的发展,我国越发重视商务英语实践教学.根据商务英语在高校的定位,更新教育理念,加强实践与理论的结合,校内外实训实践交叉开展,延伸商务英语的课堂教学内容,为学生就业奠定基础,做好准备,可以提高高校学生的就业率.本文将主要针对能力本位与应用型高校商务英语实践教学进行深入分析,以此来解决商务英语实践教学中存在的问题.
美术专业属于一门艺术性的专业,需要学生具有较强的想象力和创造力,并以此为基础表达个人情感.为了促使美术专业学生的创作水平得到提升,在高职美术专业的教学工作中,教师应注重引导其想象力,以有效激发学生的艺术思维,进而实现学生自我心象的挖掘,并提升美术专业的教学效果.本文对想象力引导在高职美术专业教学中的应用策略进行分析,以供参考.
针对盲生学生群体的教学,首先要了解他们学习的共性与个性,这样才能够在素质教育前提下,摸清盲生学习需求,为更好地制定科学合理的教学方案打下坚实的基础.教师在盲生群体教学的过程中,要积极进行充分的学校、家庭、社会等资源的有效整合,积极开展综合性和拓展性的教学与学习活动,使盲生能够在更加广阔的教育教学环境中不断前进.
本文通过对幼儿园实际情况的了解,对幼儿园中幼儿的基本情况、幼儿园对幼儿劳动教育的观念、幼儿园中的幼儿劳动教育现状、影响幼儿劳动教育的因素等方面的研究发现,目前在幼儿劳动教育内容、方法方面等存在内容偏差、方法单一等问题,提出了改变观念等对策.
同语数外等基础学科相比,体育学科的教学工作始终没有得到应有的重视和发展.随着双减政策的出台,人们开始重新关注体育教学的重要价值和作用,如何创新初中体育教学活动,进一步发挥其教学功能价值,帮助学生培养良好的体能素养,这一问题显得尤为重要.基于此,对当前进一步加强初中体育教学创新的必要性加以阐释,对现阶段初中体育教学实践活动中存在的不足加以分析,并结合体育学科的教学实际,立足长远发展,提出具有可行可实践的创新初中体育教学活动的具体对策和建议,具有重要的研究意义.
幼儿教育资源直接或间接影响幼儿教育,有利于实现幼儿教育目标,是促进幼儿发展的各种因素.利用周边自然资源对幼儿进行教育虽然已经慢慢开始实践与尝试,但在具体的资源开发和利用方面仍处于探索阶段,而且普遍存在诸如开发与利用周边自然资源流于形式、资源开发不够全面与比较零散、缺乏科学的整合模式等问题.通过对自然资源的利用,在教学过程中能够顺应孩子天性,回归自然课堂,激发幼儿智力发展和身心健康发展,培养孩子对未知世界的探索精神和创新精神.本文就针对如何有效地把周边自然资源开发与利用起来对幼儿进行上课,为更好地促进幼儿发
随着时代的飞速发展与教育的不断改革,我国对于学生的培养提出了更高标准,要求在保证学生学习成绩的同时要注重学生学习习惯与能力的培养.作为语文这门学科的重要组成部分,写作的重要性不言而喻.写作是人们用来表达情感、传递信息的重要途径,也是能够帮助学生进行自我反思、自我提升的过程.所以作为学生的引导者,高中语文教师应当注重培养高中学生的写作能力.本文针对如何提升高中生写作能力展开策略研究.
在义务教育的初级阶段,数学课程被作为“主科”,在学校日常教学工作中有着重要地位.不过,在小学数学实际的教育实践中,我们发现有不少学生并不能把握学习的最有效方式,不具备独立思考和自己解决的能力,几乎不会“举一反三”.这类问题的存在十分普遍.其实这类问题的存在多数情况下都和小学生思维能力的发展有关,因为在课堂上,学生的思维得不到有效的锻炼,其思维能力必然较弱.我们只有通过对课程目标、教学内容、教学方式等加以调整,并通过对学生进行思维能力训练,以逻辑思维的发展为基础才能带动学生学习成绩和学习效能的提高.