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摘要：本文针对科学发展观是思想政治教育的出发点与职业学校民族学生思想政治工作的重点与难点，提出了相应对策：以职业道德教育为切入点，发挥高职高专少数民族学生思想政治教育的针对性；以职业指导为载体，保证职业学校少数民族学生思想政治工作的实效性；建立新型师生关系，体现职业学校少数民族学生思想政治工作的时代性；以学生为本，实现职业学校少数民族学生思想政治工作的创新。
关键词：思想政治工作队伍；科学发展观；职业学校学生；思想政治教育工作
一、加强思想政治工作队伍
职业学校培养社会需要的实用型专业技术人才,这些人才的去向主要是面向区乡、面向基层、面向一线,他们是否乐于扎根基层、热爱岗位、勤奋工作,离不开学生思想政治工作队伍对他们的教育。因此,必须切实加强职业学校学生思想政治工作队伍建设,笔者认为: 1、认识上,统一思想,充分认识学生思想政治工作队伍的地位和作用。学生思想政治工作队伍是学生思想政治工作的组织者、指导者和实施者,是学校党的建设、三个文明建设和维护学校稳定的人力基础和基本力量,它既是教师队伍的有机组成部分,又是管理队伍中的重要力量,不仅关系到学校办学方向,而且关系到学校稳定、发展和大学生的健康成长。当前,大学生正处在一个急剧变化的多元化社会,除了在学习方面需要帮助指导外,在适应社会,适应环境,人际交往,安全防范,自我保护,个人与集体、社会关系,树立祖国观念、人民观念、党的观念、社会主义观念等方面,需要学生思想政治工作人员对他们进行教育引导;针对一些大学生所面对的生活困难、经济压力、学习压力、就业压力、心理障碍等问题,也需要学生思想政治工作者有针对性地开展工作;特别是诸如“非典”突发性、特殊时期的稳定和教育,就更需要学生思想政治工作队伍这支“消防”骨干力量,在第一线起疏导和维护稳定作用。因此,要深刻认识到加强学生思想政治工作队伍建设的重要性和紧迫性,采取切实可行的措施,努力构建一支具有马克思主义理论素质,政治坚定、责任感强、业务精湛、熟悉教育规律、专兼结合、结构合理、适应学生思想发展变化形势的高素质的学生思想政治工作队伍,对于积极有效地做好大学生思想政治工作有着十分重要的现实意义。2、体制上,理顺职责,加强学生思想政治工作队伍建设。随着高校改革的不断深化,在校生人数的持续增长,许多院系学生人数相当于上个世纪90年代初整个学校的学生人数。同时,后勤社会化的实施,改变了以往学生思想政治工作的模式,特别是学生公寓内学生思想政治工作受到影响,相互推诿、扯皮现象严重。过去,学生公寓由学生工作部门管理,各系支部书记、辅导员、班主任配合实施;而现在,后勤社会化后学生公寓管理发生了职能变化,由原来的单一转变为多重,管理、服务职能完全由后勤社会化部门负责,对最能从学生公寓反映出学生思想的情况、问题,学生思想政治工作者难以得到及时了解、处理、交流,学生工作部门、院系学生思想政治工作者针对学生实际需要解决的问题,经常出现“竹篮子打水一场空”,从而导致学生思想政治工作者偿失了宝贵的第一手资料。因此,针对现实情况,改革管理体制,理顺职责,是高职院校学生思想政治工作的当务之急,学校除了设有学生工作部门外,后勤服务中心、院系要设立学生思想政治工作办公室,学生思想政治工作办公室接受双重领导,具体负责大学生“三观”教育、法纪教育、行为规范教育、基础文明教育、安全防范教育、形势政策教育、创业择业教育、国防教育、特殊时期阶段性教育、贫困大学生教育、违纪学生事后跟踪教育等,結合学生思想、学习、生活实际开展日常管理和服务育人工作,加强学风建设、奖惩、测评等,学生突发事件的协调处理,维护学校稳定,对困难、压力学生的引导帮助,学生思想跟踪调查分析等,其劳务酬金由学校学生工作部门根据考核结果直接发放,既减轻了院系压力,理顺了关系,也克服了各院系分配不一的矛盾,与此同时,思想政治工作要从管理型向服务型转变、被动型向主动型转变、突击型向阵地型转变、课堂教育向课堂讨论转变、班级管理向舍区与班级管理相结合转变、单一独立型活动向舍区间、院系间转变。
二、科学发展观是思想政治教育
“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”。是以胡锦涛为总书记的党中央站在历史的高度提出来的。这一科学发展观坚持以人为本，以促进人的全面发展为目标，实现经济社会全面协调、可持续发展。科学发展观是我们党执政理念的升华，是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针，也是思想政治工作的科学指南。牢固树立和认真落实科学发展观，对于加强和改进高职高专思想政治教育工作进而促进人的全面发展，具有重大而深远的意义。
首先，社会主义的根本任务是发展生产力。要发展生产力，就要人、物一起抓，经济、政治一起抓，思想、技术一起抓。但又必须把人的工作放在首位，不可将两者并列起来，更不可只见物不见人。马克思主义告诉我们，思想政治教育与发展生产力有着直接的紧密的关系，它是推动生产力发展的可靠保证。因为生产力包含人与物两个方面，他们在生产过程中是紧紧结合在一起而发挥作用的。在生产力中，人的因素占有特殊的重要的地位，是生产力诸因素中最活跃并起主导作用的因素。物的因素在生产力中虽也占有重要地位，但它只有被人掌握，并与劳动者结合在一起时才能转化为现实的生产力。列宁指出：“全人类的首要的生产力就是工人、劳动者。”毛泽东同志也说过：“世间一切事物中，人是第一可宝贵的。”生产力中人的因素包括两个基本方面：一是人的劳动技能，主要是指劳动者对生产、技术、操作等规律的认识与掌握的程度；二是人的劳动积极性，主要指劳动者的思想政治觉悟、劳动态度、事业心和责任心等。这两者是互相影响、相辅相成的。
思想政治教育工作是提高人的思想觉悟和认识能力的工作，也是提高劳动者业务素质与思想素质的工作。人的思想觉悟、认识能力、业务技术提高了，就能在生产劳动中发挥积极性和主动性；就会自觉地提高劳动效率和操作技能；就会积极学习科学文化知识，改进生产工具，革新工艺，采用新的技术，完善劳动组织，参与经营管理，直到在生产过程中做出重大发明创造。这样就能大幅度的增加生产，提高劳动生产率，从而有力地促进生产力的发展。因此，社会的全面发展与人的全面发展是互为前提和基础的，是互相促进的。正如江泽民同志在庆祝建党八十周年大会上的讲话中所提出的：“人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造的越多，人民生活就越能得到改善，而物质文明条件越充分，又越能推进人的全面发展。”思想政治教育是以人为研究对象，并以提高人的素质、促进人的全面发展作为根本任务的。 因此，科学发展观是思想政治教育的出发点和归宿，否则，思想政治教育就会走进盲区，迷失方向。
三、民族学生政治思想教育的主要内容
职业学校少数民族学生政治思想教育的主要内容：一是加强民族观教育。通过这种民族观的教育，使职业学校少数民族学生更充分地了解中国民族情况和民族问题，掌握马克思主义民族理论和党的民族政策，以维护祖国统一、加强民族团结。同时，少数民族地区的政治思想教育需要与少数民族地区的社会实践和社会调查相结合，使学生充分的了解少数民族地区的贫困落后，激发他们毕业后报效家乡现代化建设的使命感和责任感。二是加强马克思主义宗教观与无神论教育。职业学校少数民族学生从小就生活在多元文化的氛围之中，迷信思想和神学意识在这些地区相对而言具有更深厚、更牢固的群众基础。由于没有形成正确的马列主义宗教观和民族观，高职高专少数民族学生在面对一些稀奇新鲜的事物时尚不能以科学的思维对待和分析，也难于正确地面对境内外日益严峻的宗教极端势力的渗透。因此，对职业学校少数民族学生进行思想政治教育教育中，应旗帜鲜明地向他们进行宗教观、无神论的教育，使他们树立科学的辩证唯物主义的世界观、人生观、价值观、民族观。三是加强创业教育。对职业学校少数民族学生开展创业教育，是民族地区社会经济发展的直接要求，它有利于推动高校的教育教学改革，有利于转变职业学校少数民族学生群体的观念，有利于培养他们创业意识、创业精神和创业能力，有利于民族团结，维护社会稳定。创业教育的内容应该包括：创业意识、创业精神和创业实践能力。四是加强少数民族学生的心理健康教育。职业学校少数民族学生从中学升入高校，从民族聚居区到非民族聚居区，从本民族文化环境到非本民族文化环境，这是一个巨大的转变过程。这种转变不仅包括生活方面的不适应，更重要的是由文化环境的改变而带来的心理冲突与体验，使少数民族大学生在新的环境里很容易出现孤独感、压抑感等，造成人际交往方面的心理不适应。因此，高校需开展并规范心理咨询工作，对学生进行心理卫生教育，使他们掌握自我调节和驾驭自己心理的知识，增强抵御外界一切不良因素影响的能力。
四、职业学校思想政治工作的重点与难点
职业学校少数民族学生思想政治教育工作是高职院校学生政治思想教育工作的难点是社会上的拜金主义、享乐主义等一些不良风气在侵蚀学生的思想，使得一些学生缺乏共产主义信念，对个人素质要求不高，一些学生重实惠轻理想，重技能忽视做人，重职业能力忽视职业理想和职业道德，重索取轻奉献，行为上表现出功利主义倾向。仅从规模上看，高职院校的社团发展与普通高校相比，专业社团和兴趣爱好型不相上下，而理论学习型社团则几乎没有。学生缺乏政治热情。而我们培养的高职人才应该是高素质的劳动者和技术应用型人才，这种高素质包括思想道德素、文化素质、业务素质、身体心理素质等，其中思想道德素质是根本。
由于实行了高额的缴费上学和今后面临严峻的就业形势，高职学生一方面学习自觉性增强，竞争意识增强，另一方面家庭经济困难的学生比例加大。他们在思想上、学习上、生活上承受比较大的压力，使相当一部分高职学生认为自己在校学习是一种消费行为，因而对学校的生活条件尤其是对教师的教学、管理、服务有了更高的要求，他们认为师生关系是一种消费与服务的关系，有些学生甚至认为在高职院校师生关系是顾客与上帝的关系，在这样一种新的师生关系下，对学生的教育效果是很难保证的。
五、职业学校思想政治工作的对策
（1）以职业道德教育为切入点，发挥高职思想政治教育的针对性
建立校园信用体系，培养学生诚实守信。寓诚信教育于教学之中，学校要根据学生的不同专业做好诚信教育，除了在专业课中进行诚信教育外，还应该开设职业道德课程。通过一些正反两方面的典型例子，告诉学生信用是文明的标志，是竞争中取胜的关键，使学生认识到诚信的重要性；寓诚信教育于活动之中，学生在社团中的活动往往与他的专业很密切，为诚信教育提供了较好的载体。
（2）以职业指导为有效载体，保证高职思想政治工作的实效性
通过就业指导，增强学生成长成才的竞争意识。高职学生在报考学校时就开始考虑就业问题，就业问题是高职学生的焦点。加强对高职学生就业政策、就业形势的了解，加强人才市场调研，帮助学生调整就业心态；开设就业指导课程，帮助学生掌握就业技巧；提供条件，让学生从一开学就接受自主创业方面的教育；创造机会让学生参加实践，培养实践能力，通过实践，锻炼其意志，增强他们的集体荣誉感和责任感，增强抵御挫折和克服困难的能力；开通渠道让学生有进一步深造的机会。
（3）建立新型师生关系，体现高职思想政治工作的时代性。
改变形象，确立“双师”风范。“双师型”教师既有较高的理论教学水平，又有规范的专业技能培养指导能力，精通专业理论知识和操作技能的联系及规律，还同时拥有相应的中级以上技术等级证书的能力。因此高职教师要不断汲取新知识、新技术，努力做“双师型”教师，发挥出独具魅力的人格力量。
（4）以学生为本，实现高职思想政治工作的创新
以学生为本，就是对学生的尊重、理解、爱护；就是充分發挥每个学生的主观能动性；就是从过去的习惯做法中解放出来，不断创新，为学生的成才服务。对后勤社会化、网络利用、学生社团等新事物要深入实际调查研究，注意研究新情况，发现新问题，创新社区管理、社团管理、网络管理的方法，创新思想工作的内容。不回避学生、不回避实际，把学生看成一个生动的人，有些敏感问题如在校大学生是否可以结婚可以让学生争议、辩论和讨论，让学生在过程中提高认识，从而创新思想政治工作的形式；要对学生充满信心，可以聘学生做网络管理安全员；建立学生帮困社团，了解贫困生情况，建立贫困生档案等，创新思想政治工作的手段。
面对新的情况，职业学校的思想政治工作要以“三个代表”重要思想为指导，在继承和发扬思想政治工作传统做法的基础上，突出时代性、针对性、实效性，为培养大批应用型人才发挥出思想政治工作的独特作用。
参考文献：
（1）试论人的全面发展与思想政治教育[M].思想政治教育，2004.10
（2）温军.论加快西部少数民族地区发展的重要意义［J］.民族论坛，2001，(02).
（3） 加强少数民族大学生思想政治教育的几点思考［J］.西南民族大学学报(人文社科版)，2005，(09).
（4）胡章萍.关于少数民族大学生思想政治工作的思考［J］.贵州民族研究，2000，(04).
（5）胡良人.论少数民族大学生的民族观教育［J］. 广西社会科学，2006，(08).
（6）民族大学生思想政治教育内容体系构建新探［J］.广西民族学院学报(哲学社会科学版)， 2006，(03).
（7）.西北少数民族大学生心理特征及心理素养调适［J］.青海民族学院学报(社会科学版)，2006，(02).
（8） 张再兴.充分发挥高校党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用［J］.思想教育研究，2005，(05).
（9） 童静菊.加强大学生思想政治教育工作队伍建设的思考［J］.学校党建与思想教育，2005，(03).
（10）关于加强高等职业院校大学生思想政治工作的一点思考[J].承德民族职业技术学院学报,2001,(1).
关键词：思想政治工作队伍；科学发展观；职业学校学生；思想政治教育工作
一、加强思想政治工作队伍
职业学校培养社会需要的实用型专业技术人才,这些人才的去向主要是面向区乡、面向基层、面向一线,他们是否乐于扎根基层、热爱岗位、勤奋工作,离不开学生思想政治工作队伍对他们的教育。因此,必须切实加强职业学校学生思想政治工作队伍建设,笔者认为: 1、认识上,统一思想,充分认识学生思想政治工作队伍的地位和作用。学生思想政治工作队伍是学生思想政治工作的组织者、指导者和实施者,是学校党的建设、三个文明建设和维护学校稳定的人力基础和基本力量,它既是教师队伍的有机组成部分,又是管理队伍中的重要力量,不仅关系到学校办学方向,而且关系到学校稳定、发展和大学生的健康成长。当前,大学生正处在一个急剧变化的多元化社会,除了在学习方面需要帮助指导外,在适应社会,适应环境,人际交往,安全防范,自我保护,个人与集体、社会关系,树立祖国观念、人民观念、党的观念、社会主义观念等方面,需要学生思想政治工作人员对他们进行教育引导;针对一些大学生所面对的生活困难、经济压力、学习压力、就业压力、心理障碍等问题,也需要学生思想政治工作者有针对性地开展工作;特别是诸如“非典”突发性、特殊时期的稳定和教育,就更需要学生思想政治工作队伍这支“消防”骨干力量,在第一线起疏导和维护稳定作用。因此,要深刻认识到加强学生思想政治工作队伍建设的重要性和紧迫性,采取切实可行的措施,努力构建一支具有马克思主义理论素质,政治坚定、责任感强、业务精湛、熟悉教育规律、专兼结合、结构合理、适应学生思想发展变化形势的高素质的学生思想政治工作队伍,对于积极有效地做好大学生思想政治工作有着十分重要的现实意义。2、体制上,理顺职责,加强学生思想政治工作队伍建设。随着高校改革的不断深化,在校生人数的持续增长,许多院系学生人数相当于上个世纪90年代初整个学校的学生人数。同时,后勤社会化的实施,改变了以往学生思想政治工作的模式,特别是学生公寓内学生思想政治工作受到影响,相互推诿、扯皮现象严重。过去,学生公寓由学生工作部门管理,各系支部书记、辅导员、班主任配合实施;而现在,后勤社会化后学生公寓管理发生了职能变化,由原来的单一转变为多重,管理、服务职能完全由后勤社会化部门负责,对最能从学生公寓反映出学生思想的情况、问题,学生思想政治工作者难以得到及时了解、处理、交流,学生工作部门、院系学生思想政治工作者针对学生实际需要解决的问题,经常出现“竹篮子打水一场空”,从而导致学生思想政治工作者偿失了宝贵的第一手资料。因此,针对现实情况,改革管理体制,理顺职责,是高职院校学生思想政治工作的当务之急,学校除了设有学生工作部门外,后勤服务中心、院系要设立学生思想政治工作办公室,学生思想政治工作办公室接受双重领导,具体负责大学生“三观”教育、法纪教育、行为规范教育、基础文明教育、安全防范教育、形势政策教育、创业择业教育、国防教育、特殊时期阶段性教育、贫困大学生教育、违纪学生事后跟踪教育等,結合学生思想、学习、生活实际开展日常管理和服务育人工作,加强学风建设、奖惩、测评等,学生突发事件的协调处理,维护学校稳定,对困难、压力学生的引导帮助,学生思想跟踪调查分析等,其劳务酬金由学校学生工作部门根据考核结果直接发放,既减轻了院系压力,理顺了关系,也克服了各院系分配不一的矛盾,与此同时,思想政治工作要从管理型向服务型转变、被动型向主动型转变、突击型向阵地型转变、课堂教育向课堂讨论转变、班级管理向舍区与班级管理相结合转变、单一独立型活动向舍区间、院系间转变。
二、科学发展观是思想政治教育
“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”。是以胡锦涛为总书记的党中央站在历史的高度提出来的。这一科学发展观坚持以人为本，以促进人的全面发展为目标，实现经济社会全面协调、可持续发展。科学发展观是我们党执政理念的升华，是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针，也是思想政治工作的科学指南。牢固树立和认真落实科学发展观，对于加强和改进高职高专思想政治教育工作进而促进人的全面发展，具有重大而深远的意义。
首先，社会主义的根本任务是发展生产力。要发展生产力，就要人、物一起抓，经济、政治一起抓，思想、技术一起抓。但又必须把人的工作放在首位，不可将两者并列起来，更不可只见物不见人。马克思主义告诉我们，思想政治教育与发展生产力有着直接的紧密的关系，它是推动生产力发展的可靠保证。因为生产力包含人与物两个方面，他们在生产过程中是紧紧结合在一起而发挥作用的。在生产力中，人的因素占有特殊的重要的地位，是生产力诸因素中最活跃并起主导作用的因素。物的因素在生产力中虽也占有重要地位，但它只有被人掌握，并与劳动者结合在一起时才能转化为现实的生产力。列宁指出：“全人类的首要的生产力就是工人、劳动者。”毛泽东同志也说过：“世间一切事物中，人是第一可宝贵的。”生产力中人的因素包括两个基本方面：一是人的劳动技能，主要是指劳动者对生产、技术、操作等规律的认识与掌握的程度；二是人的劳动积极性，主要指劳动者的思想政治觉悟、劳动态度、事业心和责任心等。这两者是互相影响、相辅相成的。
思想政治教育工作是提高人的思想觉悟和认识能力的工作，也是提高劳动者业务素质与思想素质的工作。人的思想觉悟、认识能力、业务技术提高了，就能在生产劳动中发挥积极性和主动性；就会自觉地提高劳动效率和操作技能；就会积极学习科学文化知识，改进生产工具，革新工艺，采用新的技术，完善劳动组织，参与经营管理，直到在生产过程中做出重大发明创造。这样就能大幅度的增加生产，提高劳动生产率，从而有力地促进生产力的发展。因此，社会的全面发展与人的全面发展是互为前提和基础的，是互相促进的。正如江泽民同志在庆祝建党八十周年大会上的讲话中所提出的：“人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造的越多，人民生活就越能得到改善，而物质文明条件越充分，又越能推进人的全面发展。”思想政治教育是以人为研究对象，并以提高人的素质、促进人的全面发展作为根本任务的。 因此，科学发展观是思想政治教育的出发点和归宿，否则，思想政治教育就会走进盲区，迷失方向。
三、民族学生政治思想教育的主要内容
职业学校少数民族学生政治思想教育的主要内容：一是加强民族观教育。通过这种民族观的教育，使职业学校少数民族学生更充分地了解中国民族情况和民族问题，掌握马克思主义民族理论和党的民族政策，以维护祖国统一、加强民族团结。同时，少数民族地区的政治思想教育需要与少数民族地区的社会实践和社会调查相结合，使学生充分的了解少数民族地区的贫困落后，激发他们毕业后报效家乡现代化建设的使命感和责任感。二是加强马克思主义宗教观与无神论教育。职业学校少数民族学生从小就生活在多元文化的氛围之中，迷信思想和神学意识在这些地区相对而言具有更深厚、更牢固的群众基础。由于没有形成正确的马列主义宗教观和民族观，高职高专少数民族学生在面对一些稀奇新鲜的事物时尚不能以科学的思维对待和分析，也难于正确地面对境内外日益严峻的宗教极端势力的渗透。因此，对职业学校少数民族学生进行思想政治教育教育中，应旗帜鲜明地向他们进行宗教观、无神论的教育，使他们树立科学的辩证唯物主义的世界观、人生观、价值观、民族观。三是加强创业教育。对职业学校少数民族学生开展创业教育，是民族地区社会经济发展的直接要求，它有利于推动高校的教育教学改革，有利于转变职业学校少数民族学生群体的观念，有利于培养他们创业意识、创业精神和创业能力，有利于民族团结，维护社会稳定。创业教育的内容应该包括：创业意识、创业精神和创业实践能力。四是加强少数民族学生的心理健康教育。职业学校少数民族学生从中学升入高校，从民族聚居区到非民族聚居区，从本民族文化环境到非本民族文化环境，这是一个巨大的转变过程。这种转变不仅包括生活方面的不适应，更重要的是由文化环境的改变而带来的心理冲突与体验，使少数民族大学生在新的环境里很容易出现孤独感、压抑感等，造成人际交往方面的心理不适应。因此，高校需开展并规范心理咨询工作，对学生进行心理卫生教育，使他们掌握自我调节和驾驭自己心理的知识，增强抵御外界一切不良因素影响的能力。
四、职业学校思想政治工作的重点与难点
职业学校少数民族学生思想政治教育工作是高职院校学生政治思想教育工作的难点是社会上的拜金主义、享乐主义等一些不良风气在侵蚀学生的思想，使得一些学生缺乏共产主义信念，对个人素质要求不高，一些学生重实惠轻理想，重技能忽视做人，重职业能力忽视职业理想和职业道德，重索取轻奉献，行为上表现出功利主义倾向。仅从规模上看，高职院校的社团发展与普通高校相比，专业社团和兴趣爱好型不相上下，而理论学习型社团则几乎没有。学生缺乏政治热情。而我们培养的高职人才应该是高素质的劳动者和技术应用型人才，这种高素质包括思想道德素、文化素质、业务素质、身体心理素质等，其中思想道德素质是根本。
由于实行了高额的缴费上学和今后面临严峻的就业形势，高职学生一方面学习自觉性增强，竞争意识增强，另一方面家庭经济困难的学生比例加大。他们在思想上、学习上、生活上承受比较大的压力，使相当一部分高职学生认为自己在校学习是一种消费行为，因而对学校的生活条件尤其是对教师的教学、管理、服务有了更高的要求，他们认为师生关系是一种消费与服务的关系，有些学生甚至认为在高职院校师生关系是顾客与上帝的关系，在这样一种新的师生关系下，对学生的教育效果是很难保证的。
五、职业学校思想政治工作的对策
（1）以职业道德教育为切入点，发挥高职思想政治教育的针对性
建立校园信用体系，培养学生诚实守信。寓诚信教育于教学之中，学校要根据学生的不同专业做好诚信教育，除了在专业课中进行诚信教育外，还应该开设职业道德课程。通过一些正反两方面的典型例子，告诉学生信用是文明的标志，是竞争中取胜的关键，使学生认识到诚信的重要性；寓诚信教育于活动之中，学生在社团中的活动往往与他的专业很密切，为诚信教育提供了较好的载体。
（2）以职业指导为有效载体，保证高职思想政治工作的实效性
通过就业指导，增强学生成长成才的竞争意识。高职学生在报考学校时就开始考虑就业问题，就业问题是高职学生的焦点。加强对高职学生就业政策、就业形势的了解，加强人才市场调研，帮助学生调整就业心态；开设就业指导课程，帮助学生掌握就业技巧；提供条件，让学生从一开学就接受自主创业方面的教育；创造机会让学生参加实践，培养实践能力，通过实践，锻炼其意志，增强他们的集体荣誉感和责任感，增强抵御挫折和克服困难的能力；开通渠道让学生有进一步深造的机会。
（3）建立新型师生关系，体现高职思想政治工作的时代性。
改变形象，确立“双师”风范。“双师型”教师既有较高的理论教学水平，又有规范的专业技能培养指导能力，精通专业理论知识和操作技能的联系及规律，还同时拥有相应的中级以上技术等级证书的能力。因此高职教师要不断汲取新知识、新技术，努力做“双师型”教师，发挥出独具魅力的人格力量。
（4）以学生为本，实现高职思想政治工作的创新
以学生为本，就是对学生的尊重、理解、爱护；就是充分發挥每个学生的主观能动性；就是从过去的习惯做法中解放出来，不断创新，为学生的成才服务。对后勤社会化、网络利用、学生社团等新事物要深入实际调查研究，注意研究新情况，发现新问题，创新社区管理、社团管理、网络管理的方法，创新思想工作的内容。不回避学生、不回避实际，把学生看成一个生动的人，有些敏感问题如在校大学生是否可以结婚可以让学生争议、辩论和讨论，让学生在过程中提高认识，从而创新思想政治工作的形式；要对学生充满信心，可以聘学生做网络管理安全员；建立学生帮困社团，了解贫困生情况，建立贫困生档案等，创新思想政治工作的手段。
面对新的情况，职业学校的思想政治工作要以“三个代表”重要思想为指导，在继承和发扬思想政治工作传统做法的基础上，突出时代性、针对性、实效性，为培养大批应用型人才发挥出思想政治工作的独特作用。
参考文献：
（1）试论人的全面发展与思想政治教育[M].思想政治教育，2004.10
（2）温军.论加快西部少数民族地区发展的重要意义［J］.民族论坛，2001，(02).
（3） 加强少数民族大学生思想政治教育的几点思考［J］.西南民族大学学报(人文社科版)，2005，(09).
（4）胡章萍.关于少数民族大学生思想政治工作的思考［J］.贵州民族研究，2000，(04).
（5）胡良人.论少数民族大学生的民族观教育［J］. 广西社会科学，2006，(08).
（6）民族大学生思想政治教育内容体系构建新探［J］.广西民族学院学报(哲学社会科学版)， 2006，(03).
（7）.西北少数民族大学生心理特征及心理素养调适［J］.青海民族学院学报(社会科学版)，2006，(02).
（8） 张再兴.充分发挥高校党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用［J］.思想教育研究，2005，(05).
（9） 童静菊.加强大学生思想政治教育工作队伍建设的思考［J］.学校党建与思想教育，2005，(03).
（10）关于加强高等职业院校大学生思想政治工作的一点思考[J].承德民族职业技术学院学报,2001,(1).