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信息技术包括网络技术和多媒体技术，信息技术愈来愈受到社会各个领域的广泛欢迎，信息技术的运用给社会生产与生活方式带来很大的变革，成为人们发展的一个重要的工具。信息技术如今还在以高速发展，教育也在发展，教育与信息技术成为一个不可分割的事物，教育离不开信息技术，而信息技术也需要良好的教育支持。在教学中，信息技术与教育教学相融合在一起，而单方面的体育教学也需要信息技术教学的辅助才能不断提高质量。笔者在小学体育教学中，经常运用信息技术的手段施教，并取得一些经验，现与大家交流。
一、运用信息技术创设情境，激情引趣
体育教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，学生有了运动的兴趣，他们才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。兴趣是最好的老师。小学生的兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性来引起。如：小青蛙学本领——情景化启导学习法：教学过程的第一步是利用多媒体投影播放《小蝌蚪找妈妈》的情景来导入新课，引出“小青蛙学本领”这一主题；第二步播放小青蛙跳荷叶的画面，让学生进行模仿练习；第三步是小青蛙练本领，学生分组自练，同学之间进行互评和自评，交流看法，教师巡回指导；第四步是小青蛙比本领，教师启发学生以找到的资料为背景思考问题，让学生观看了小青蛙捉害虫的情节，提示学生思考怎么样才能抓到害虫，并通过观看知道游戏的方法，进行游戏和比赛；第五步使学生看着优美的画面听着轻柔的音乐达到放松的目的。
二、运用信息技术，分层显示，帮助学生建立动作概念
在体育教学中，有很多技术动作结构复杂，需要在一瞬间完成一连串的动作。如田径跳跃项目中腾空的动作，技巧类的滚翻动作，投掷类的最后用力顺序等动作，这些动作很难用言语描述清楚，讲解难度很大，示范的效果受教师身体状况、学生观察角度和时机等影响也会不尽如人意，这必然会影响学生的学习效果。利用信息技术，通过计算机制作多媒体课件，展示每一个技术环节，利用课件中的动画或影像，进行慢动作、停镜、特写、重放等教学手段结合讲解，帮助学生清楚的了解技术动作的每一个瞬间，教师还可以通过动画对比展示错误动作和纠正的方法，帮助学生抓住技术动作的关键，突出重难点，更快更全得建立正确的动作概念，提高学习效率，缩短教学过程。
在教授小学二年级前滚翻时，学生很难把握“抱膝”的时机，翻滚时身体容易散开，导致向前翻滚的力被分解，不能完成结束动作蹲立起身。教师在示范时也只能连贯完成，一放慢，动作就很难完成，所以，在学习前滚翻教学过程中，笔者将整个技术动作借助动画进行展示，并在抱膝时机处加入特别的音效，一听就知道是抱膝的时机了。同时在课件中，演示学生因为抱膝时机不对而不能很好完成动作的动画，让学生进行比较、分析，进一步巩固正确动作的概念，激发他们实践的欲望。实践时，教师稍加讲解与提示，就可以取得很好的教学效果。
三、运用信息技术，培养学生创新意识
心理学告诉我们，兴趣是人对客观事物的一种积极的倾向，是一种复杂的个性品质，它能推动人去探索知识，发展新的能力。但兴趣不是先天的，它是在一定的教育影响下启动的、发展起来的。小学生的好奇心很强，任何新鲜的出现都能引起学生强烈的兴趣。而多媒体的应用，会使教学更直观形象，可以化静为动，化抽象为具体，化深奥为浅显，能有效地把学生的兴趣和注意力集中到课堂教学活动中来，使学生爱学、乐学。例如：在二年级连续前滚翻教学中，为了激发学生兴趣，我利用电脑课件设计了这样的教学情景，画面出现了学生们喜欢的小动物的同时，声音也出现了，有一天，刺猬妈妈看见狐狸正在追一只小白兔，刺猬妈妈对它的孩子说：“走，我们去帮助它。”接着刺猬妈妈带着小刺猬一个个滚了起来，滚成了一个大圆圈把小白兔围在了中间，狐狸怕刺不敢吃小白兔了。同学们被这生动的故事和多彩的画面吸引着，接着我问同学们：“狐狸为什么不吃小白兔了”大家一致回答说：“因为小刺猬和妈妈一个个的围成了大圆圈，狐狸进不去了。”我又问同学们：“你们想不想学习小刺猬保护小伙伴的本领呀，”同学们立刻都兴奋起来，回答愿意学习这种本领。这样在学习过程中每个学生都一直保持着愉悦的心理状态，而且学生间的关系也变十分融洽，好像妈妈在教宝宝学本领，这样教师转变了主体角色，转变了教育观念，为学生营造了一种平等、和谐、宽松的民主学习环境，那么学生有了民主的学习环境，对于一些问题允许学生间的讨论和帮助，这样才能激发学生探索新知识的欲望，培养学生练习的兴趣和习惯，对不同的学生再根据不同的要求，这样学生的创新性学习意识也会更强烈，创新意识得到了培养。
四、运用信息技术，提升教师的业务素养
信息技术教学能否在体育教学中运用，有一个关键因素，那就是体育教师对信息技术辅助教学的认识。多种原因使体育教师往往對信息技术接触的不多。由于多媒体授课与平时所用的教学方法还是有一段距离，再加是室外的条件上课，设备搬运不便，在上室外课的时候都不太愿意利用多媒体进行授课。其实这是十分错误的。作为体育教师应该明确信息技术与课程整合的作用与意义，把计算机及网络为核心的信息技术作为激发学习兴趣、提高教学效果的工具。在实际教学中积极运用信息技术为体育教学服务，同时也能减轻自身的工作负担。
总之，利用多媒体能够调动学生的多种感官，会把教学内容中所涉及到的事物。、现象、过程，再现于课堂，摆脱语言的沉闷，示范不到位。我们只有发挥现代信息技术教学的优势，正视传统教学手段的实用价值，才能合理、正确的使用它。从而真正进入现代化的信息技术教学时代。在学校体育教学中利用现代信息技术辅助、完成教学任务是现在及未来教育发展所必须的。
参考文献：
[1]黄欣加.现代教育技术对体育教育的影响[J].扬州职业大学学报，2003（03）.
[2]高晓峰.浅谈中学民族传统体育教学[J].赤峰学院学报，2005（04）.
一、运用信息技术创设情境，激情引趣
体育教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，学生有了运动的兴趣，他们才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。兴趣是最好的老师。小学生的兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性来引起。如：小青蛙学本领——情景化启导学习法：教学过程的第一步是利用多媒体投影播放《小蝌蚪找妈妈》的情景来导入新课，引出“小青蛙学本领”这一主题；第二步播放小青蛙跳荷叶的画面，让学生进行模仿练习；第三步是小青蛙练本领，学生分组自练，同学之间进行互评和自评，交流看法，教师巡回指导；第四步是小青蛙比本领，教师启发学生以找到的资料为背景思考问题，让学生观看了小青蛙捉害虫的情节，提示学生思考怎么样才能抓到害虫，并通过观看知道游戏的方法，进行游戏和比赛；第五步使学生看着优美的画面听着轻柔的音乐达到放松的目的。
二、运用信息技术，分层显示，帮助学生建立动作概念
在体育教学中，有很多技术动作结构复杂，需要在一瞬间完成一连串的动作。如田径跳跃项目中腾空的动作，技巧类的滚翻动作，投掷类的最后用力顺序等动作，这些动作很难用言语描述清楚，讲解难度很大，示范的效果受教师身体状况、学生观察角度和时机等影响也会不尽如人意，这必然会影响学生的学习效果。利用信息技术，通过计算机制作多媒体课件，展示每一个技术环节，利用课件中的动画或影像，进行慢动作、停镜、特写、重放等教学手段结合讲解，帮助学生清楚的了解技术动作的每一个瞬间，教师还可以通过动画对比展示错误动作和纠正的方法，帮助学生抓住技术动作的关键，突出重难点，更快更全得建立正确的动作概念，提高学习效率，缩短教学过程。
在教授小学二年级前滚翻时，学生很难把握“抱膝”的时机，翻滚时身体容易散开，导致向前翻滚的力被分解，不能完成结束动作蹲立起身。教师在示范时也只能连贯完成，一放慢，动作就很难完成，所以，在学习前滚翻教学过程中，笔者将整个技术动作借助动画进行展示，并在抱膝时机处加入特别的音效，一听就知道是抱膝的时机了。同时在课件中，演示学生因为抱膝时机不对而不能很好完成动作的动画，让学生进行比较、分析，进一步巩固正确动作的概念，激发他们实践的欲望。实践时，教师稍加讲解与提示，就可以取得很好的教学效果。
三、运用信息技术，培养学生创新意识
心理学告诉我们，兴趣是人对客观事物的一种积极的倾向，是一种复杂的个性品质，它能推动人去探索知识，发展新的能力。但兴趣不是先天的，它是在一定的教育影响下启动的、发展起来的。小学生的好奇心很强，任何新鲜的出现都能引起学生强烈的兴趣。而多媒体的应用，会使教学更直观形象，可以化静为动，化抽象为具体，化深奥为浅显，能有效地把学生的兴趣和注意力集中到课堂教学活动中来，使学生爱学、乐学。例如：在二年级连续前滚翻教学中，为了激发学生兴趣，我利用电脑课件设计了这样的教学情景，画面出现了学生们喜欢的小动物的同时，声音也出现了，有一天，刺猬妈妈看见狐狸正在追一只小白兔，刺猬妈妈对它的孩子说：“走，我们去帮助它。”接着刺猬妈妈带着小刺猬一个个滚了起来，滚成了一个大圆圈把小白兔围在了中间，狐狸怕刺不敢吃小白兔了。同学们被这生动的故事和多彩的画面吸引着，接着我问同学们：“狐狸为什么不吃小白兔了”大家一致回答说：“因为小刺猬和妈妈一个个的围成了大圆圈，狐狸进不去了。”我又问同学们：“你们想不想学习小刺猬保护小伙伴的本领呀，”同学们立刻都兴奋起来，回答愿意学习这种本领。这样在学习过程中每个学生都一直保持着愉悦的心理状态，而且学生间的关系也变十分融洽，好像妈妈在教宝宝学本领，这样教师转变了主体角色，转变了教育观念，为学生营造了一种平等、和谐、宽松的民主学习环境，那么学生有了民主的学习环境，对于一些问题允许学生间的讨论和帮助，这样才能激发学生探索新知识的欲望，培养学生练习的兴趣和习惯，对不同的学生再根据不同的要求，这样学生的创新性学习意识也会更强烈，创新意识得到了培养。
四、运用信息技术，提升教师的业务素养
信息技术教学能否在体育教学中运用，有一个关键因素，那就是体育教师对信息技术辅助教学的认识。多种原因使体育教师往往對信息技术接触的不多。由于多媒体授课与平时所用的教学方法还是有一段距离，再加是室外的条件上课，设备搬运不便，在上室外课的时候都不太愿意利用多媒体进行授课。其实这是十分错误的。作为体育教师应该明确信息技术与课程整合的作用与意义，把计算机及网络为核心的信息技术作为激发学习兴趣、提高教学效果的工具。在实际教学中积极运用信息技术为体育教学服务，同时也能减轻自身的工作负担。
总之，利用多媒体能够调动学生的多种感官，会把教学内容中所涉及到的事物。、现象、过程，再现于课堂，摆脱语言的沉闷，示范不到位。我们只有发挥现代信息技术教学的优势，正视传统教学手段的实用价值，才能合理、正确的使用它。从而真正进入现代化的信息技术教学时代。在学校体育教学中利用现代信息技术辅助、完成教学任务是现在及未来教育发展所必须的。
参考文献：
[1]黄欣加.现代教育技术对体育教育的影响[J].扬州职业大学学报，2003（03）.
[2]高晓峰.浅谈中学民族传统体育教学[J].赤峰学院学报，2005（04）.