在同事孩子的满月酒宴上，我听见一个家长向她的朋友诉苦：“我每天辅导儿子写寒假作业，头都大了，哪有时间出去玩啊！一个寒假，十几篇小古文要背会，我得一句一句教他；十篇看图写话，我得先给他画画，然后指导他写话。说真的，我挖空心思，不知道画什么，实在太痛苦了！还有数学作业……孩子的寒假作业，我感觉都是给家长布置的，说实话，我感觉自己倒是学了不少东西……”
　　听到这个家长的话，我倒是来了兴趣。我问她：“您的孩子几年级了？”
　　“一年级。哎，娃娃很多字都不会写，看图写话我还得帮他写。这作业哪是给孩子布置的呀！”年轻妈妈叹了口气。
　　“您说的看图写话是怎么回事？”
　　“老师设计了统一的作业纸，说是‘画中有话’，让家长打印出来，一面画画，一面写话，要求家长和孩子共同完成。哎，给他画画都愁死我了。这简直就是对我的考验和挑战……”
　　原来如此！看来这个家长没有理解老师的意思，完全曲解了“画中有话”的训练意图！家长替孩子画画，指导孩子写话，这跟传统的看题写话有什么区别？家长画的画体现的是家长的思想，家长指导孩子写话，无疑是强行让孩子说家长的话。孩子刚开始写话，家长就这样生拉硬拽，这是很可怕的事！非但不能培养孩子的写话兴趣，反而会导致孩子产生厌烦情绪乃至惧怕写话！
　　“我觉得，您没有理解老师布置这项作业的意图。‘画中有话’中的画，不是让家长画，更不是让家长指导孩子写话。这项作业完全是由孩子自主完成的，如果家长包办代替，这项作业对孩子的成长来说毫无积极意义，还会起负面作用……”
　　我告诉这个家长，“画中有话”是培养孩子初步用书面语言表达自己的思想和情感的一種有效的方法。画画是儿童的天性。小孩儿不会用文字表情达意，可是他们都会用手中的彩笔表达自己的思想。“画中有话”正是借助儿童的这一天性，培养孩子的语言表达能力的。“画中有话”，画是基础。小孩儿“画”的过程，就是对所画事物的观察和思维的过程。有了这个基础，孩子再用自己的语言表述所画的内容，这时的“话”就水到渠成了。家长只能在一旁陪伴孩子，鼓励孩子，在孩子遇到困难，如孩子不会写字，家长可代笔把孩子的口头表述记录下来，或者纠正孩子书面表达过程中出现的错别字，千万不能参与到这项“作业”中来，更不能干预孩子画画。孩子想画什么就画什么，等他画完，家长鼓励孩子“说画”。整个过程中，家长的作用，就是千方百计给孩子创设轻松愉快的“作业”氛围，让孩子乐意画，乐意说，并且能从“画”和“说”的过程中，不断获得成就感，从而对“画中有话”产生浓厚的兴趣。
　　“可是，孩子画不好啊。这是给老师交的作业，画得太难看也不好意思。”这个家长听了我的话，说出了自己的担忧。
　　“这正是问题的关键！小孩儿的画，有什么好坏之分？所谓‘好坏’，只是大人站在自己的角度自以为是的评判，这也正是抹杀孩子兴趣的无形杀手。只要是孩子自己画的，都是好的。这是孩子的思维过程，是他的作品。家长千万不能冠之以‘好坏’。恕我直言，您的不好意思，说白了就是‘虚荣心’，这也是所有家长的通病。很多孩子感到学习‘不幸福’的根源就在这里。如果我们卸掉了这份‘虚荣心’，关注孩子的成长过程，去欣赏，去发现，去赞美，这对孩子来说是多么幸福的事！”
　　“哦，我终于明白了。放假的时候，我还打印了20页老师设计的作业纸，以备画坏了作废重新画。”家长听了我的话，若有所思。
　　“千万不要轻易否定孩子。小孩儿的心灵是极其敏感的，就像花瓣上的露珠，轻轻一碰，就会掉落，大人要小心呵护。小孩儿的画，是他的观察，是他的思想，是他的思维，哪有作废的？你否定一次，作废一次，就会让他失望一次，打击他的积极性。久而久之，孩子就对这件事失去信心。你要用心收藏孩子所有的画，并给他鼓励……”
　　我们聊了很多。这个家长豁然开朗，显得很开心，很激动，一个劲儿地感谢我，说自己终于走出了“画中有话”的困局。
　　我想，家长的这种“困局”，应该缘于老师没有和家长进行有效的沟通，没有向家长说明“画中有话”的意义和操作方法。家长理解不透，包办代替，“画中有话”的意义会适得其反！