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【摘 要】教育录播系统是一款功能齐全、简单易用的课堂录制和直播设备。它能让每一位普通教师独立自主地实现课堂的全自动、智能化录制，能够使教学反思常态化，可以促进教师专业发展；可以提升教学质量；教学评比网络化，教学研究远程化，可以促进教育的交流和公平；优质资源数字化，可以推进“一师一优课，一课一名师”等精品课程的建设；教育活动网络化，可以丰富学校的德育活动，促进学生的发展。
【关键词】教育录播系统；教学；课程
宽带网络校校通，优质资源班班通，网络学习空间人人通；教育资源公共服务平台，教育管理公共服务平台；农村教学点视频点播课堂，城乡同步录制课堂，信息技术整合课堂，名师网络展示课堂，名校开放共享课堂。因此，教育录播系统的建设目前已经成为了我国教育信息化重点工作“三通两平台五课堂”的重要建设内容。
为了满足课程改革中教育教学研究的需要，越来越多的学校都安装了教育录播系统。教育录播系统的各项功能在教育教学中得到了广泛的应用，达到了举足轻重的作用。
为推动数字化校园建设，加快现代化信息教育技术的发展，提升学生的学习效率和教师的教学质量，教育录播系统的建设显得尤为重要，是学校的数字化校园建设得到延伸。为学校的信息化教育作出贡献。同时以学习方式和教学模式创新为核心，全面推进信息技术与教育教学深度融合，着力打造“一师一优课，一课一名师”，积极探索城乡同步互联课堂，全面推进优质资源的城乡共享。
教育录播系统是一款功能齐全、简单易用的课堂录制和直播设备，具有同步录制、实时直播、在线点播、自动跟踪、多路输入、音视频同步、多画面编辑、资源可管理等多种功能。可以全方位、多角度、立体式的记录课堂教学活动，音像效果好，功能多样。它既可以录优质课，把优质课作为精品课程资源存储起来，方便教师观摩学习、研讨交流。教师个人也可以自主录常态课，这样一来，讲课教师能及时真实地看到自己的教学行为，了解课堂上的每个教学环节，便于更好的审视自己，发现不足，便于课后揣摩，反思教学，还可以用来开展网络教研活动。可以利用录播系统将在全自动录播教室上的每一节课直播到每个教师的电脑桌面上，教师登录后就可以进行在线观摩、研讨。这就弥补了以往开展大型教研活动空间不足的缺陷，真正做到了“足不出户听评课，时时地地搞教研”，为广大教师相互学习、研讨交流、资源共享、共同提高提供了更广阔的平台。
学校录播系统的意义具体在于：
1.直播课堂
教育录播系统可以实现课堂的直播，让不能到达现场的观众可以通过平台实现同步观看的效果，在录播教室内上课，利用资源云平台教师进行直播授课，学生通过网络在家或者其他地方听课并留言提问，教师适度与学生交互，普及大众，使得偏远农村的学生也能够听大城市优质教师的课程，缩小城乡学校之间、校际之间的差距，实现区域均衡发展。同时对于一些讲座、会议、报告等事件效果更明显。
2.促进教学反思常态化
应用于录课教室内的教育录播系统，有助于促进教师对课堂教学进行及时反思。传统授课形式下，教师很难发现自己课堂教学中的不足，是因为看不见自己的表现，因而也就不能及时跟进改正，这也成为制约教师教学水平提高的症结所在。通过录播系统，授课老师在课后即能通过登录资源平台点播或者下载当堂课的录像资料，在当前互联网特别是移动互联网的带动下，教师及时发现和纠正自己不足，加强教师自我学习、自我反思、自发研讨的意识，同时把优秀的教学方法和成果及时传递，对于教师专业发展起到关键作用。
3.提高了学校的教学评估
学校管理层只需通过观看录制的视频即可了解到老师的教课情况，学生的学习情况，课堂的气氛、互动等情况，这比起传统亲自前往一间间教室坐堂听课来说，更加的高效、便捷、实用和全面。教育录播系统的出现对教学质量的管理和评估，教学方法的改进等方面有着明显的改善。
4.建立课程资源库
利用教育录播教室实现各级各类精品课、研究课、优质课等课程的教学全过程全录制，建立教育教学资源库。逐步提高学校的网络教学建设和教学质量。利用互联网云平台+录播教室实现远程的直播、点播，从而缩小城乡数字化差距，促进不同地区师生共享优质教育资源。
总之，从应用上包括课程录制、课程直播、点播、资源管理等一整套的教育录播应用体系，实现了录播教室、多媒体教室、演播室等多室合一，具有很高的应用价值。作为录课教室的核心构成部分 ——教育录播系统，有效的促进了优质教育资源的建设和共享，推進了教育的均衡发展和教育公平；同时也促进了学生的进步、教师的成长和学校的和谐发展。
参考文献：
[1]何延灼.数字化课室录播系统在现代教育模式中的应用.教育信息化（学术版）2006.09.
[2]徐素芳.高校数字化多功能录播室的构建.中国教育信息化·高教职教2008.11.
[3]唐纲，高裴裴，朱耀庭.多媒体教学实时录播系统的设计及其实现方法[J].计算机技术与发展 2008.
[4]林小平.浅谈全自动录播系统中的相关技术[J].陕西教育（高教）2008.
【关键词】教育录播系统；教学；课程
宽带网络校校通，优质资源班班通，网络学习空间人人通；教育资源公共服务平台，教育管理公共服务平台；农村教学点视频点播课堂，城乡同步录制课堂，信息技术整合课堂，名师网络展示课堂，名校开放共享课堂。因此，教育录播系统的建设目前已经成为了我国教育信息化重点工作“三通两平台五课堂”的重要建设内容。
为了满足课程改革中教育教学研究的需要，越来越多的学校都安装了教育录播系统。教育录播系统的各项功能在教育教学中得到了广泛的应用，达到了举足轻重的作用。
为推动数字化校园建设，加快现代化信息教育技术的发展，提升学生的学习效率和教师的教学质量，教育录播系统的建设显得尤为重要，是学校的数字化校园建设得到延伸。为学校的信息化教育作出贡献。同时以学习方式和教学模式创新为核心，全面推进信息技术与教育教学深度融合，着力打造“一师一优课，一课一名师”，积极探索城乡同步互联课堂，全面推进优质资源的城乡共享。
教育录播系统是一款功能齐全、简单易用的课堂录制和直播设备，具有同步录制、实时直播、在线点播、自动跟踪、多路输入、音视频同步、多画面编辑、资源可管理等多种功能。可以全方位、多角度、立体式的记录课堂教学活动，音像效果好，功能多样。它既可以录优质课，把优质课作为精品课程资源存储起来，方便教师观摩学习、研讨交流。教师个人也可以自主录常态课，这样一来，讲课教师能及时真实地看到自己的教学行为，了解课堂上的每个教学环节，便于更好的审视自己，发现不足，便于课后揣摩，反思教学，还可以用来开展网络教研活动。可以利用录播系统将在全自动录播教室上的每一节课直播到每个教师的电脑桌面上，教师登录后就可以进行在线观摩、研讨。这就弥补了以往开展大型教研活动空间不足的缺陷，真正做到了“足不出户听评课，时时地地搞教研”，为广大教师相互学习、研讨交流、资源共享、共同提高提供了更广阔的平台。
学校录播系统的意义具体在于：
1.直播课堂
教育录播系统可以实现课堂的直播，让不能到达现场的观众可以通过平台实现同步观看的效果，在录播教室内上课，利用资源云平台教师进行直播授课，学生通过网络在家或者其他地方听课并留言提问，教师适度与学生交互，普及大众，使得偏远农村的学生也能够听大城市优质教师的课程，缩小城乡学校之间、校际之间的差距，实现区域均衡发展。同时对于一些讲座、会议、报告等事件效果更明显。
2.促进教学反思常态化
应用于录课教室内的教育录播系统，有助于促进教师对课堂教学进行及时反思。传统授课形式下，教师很难发现自己课堂教学中的不足，是因为看不见自己的表现，因而也就不能及时跟进改正，这也成为制约教师教学水平提高的症结所在。通过录播系统，授课老师在课后即能通过登录资源平台点播或者下载当堂课的录像资料，在当前互联网特别是移动互联网的带动下，教师及时发现和纠正自己不足，加强教师自我学习、自我反思、自发研讨的意识，同时把优秀的教学方法和成果及时传递，对于教师专业发展起到关键作用。
3.提高了学校的教学评估
学校管理层只需通过观看录制的视频即可了解到老师的教课情况，学生的学习情况，课堂的气氛、互动等情况，这比起传统亲自前往一间间教室坐堂听课来说，更加的高效、便捷、实用和全面。教育录播系统的出现对教学质量的管理和评估，教学方法的改进等方面有着明显的改善。
4.建立课程资源库
利用教育录播教室实现各级各类精品课、研究课、优质课等课程的教学全过程全录制，建立教育教学资源库。逐步提高学校的网络教学建设和教学质量。利用互联网云平台+录播教室实现远程的直播、点播，从而缩小城乡数字化差距，促进不同地区师生共享优质教育资源。
总之，从应用上包括课程录制、课程直播、点播、资源管理等一整套的教育录播应用体系，实现了录播教室、多媒体教室、演播室等多室合一，具有很高的应用价值。作为录课教室的核心构成部分 ——教育录播系统，有效的促进了优质教育资源的建设和共享，推進了教育的均衡发展和教育公平；同时也促进了学生的进步、教师的成长和学校的和谐发展。
参考文献：
[1]何延灼.数字化课室录播系统在现代教育模式中的应用.教育信息化（学术版）2006.09.
[2]徐素芳.高校数字化多功能录播室的构建.中国教育信息化·高教职教2008.11.
[3]唐纲，高裴裴，朱耀庭.多媒体教学实时录播系统的设计及其实现方法[J].计算机技术与发展 2008.
[4]林小平.浅谈全自动录播系统中的相关技术[J].陕西教育（高教）2008.