用心做教育，常规的艺术活动也可以走心。在把学生放在中央的人文精神指导下，宜昌市青岛路小学的音乐周绽放出别样的光芒。
　　学校把学生放在中央，为音乐周搭建平台；教师居于学情，确定音乐周活动的内容，是活动的引领者；学生是音乐周的主人——孩子们自主申报排练组合文艺节目，班级初选，年级复选；出台首届“青小好声音”“青小好乐手”“青小好舞蹈”标准；学校搭建六一舞台，给孩子们进行才艺展示，这一切构成了音乐周。
　　孩子们说：这是一个不一样的音乐周！
　　自愿登台参加班级才艺海选，享受表演，享受参与。没有压力，我的舞台我做主。如果没有音乐特长，会美术的可以参加门票和海报的设计和手绘。如果美术与音乐技能都自感不足，还可以参与现场知识竞答。总之，这里没有看客，大家都是音乐会的主人。表演者、倾听者、表达者、学习者，大家竞相展示自我才艺。音乐周既是一个舞台，也是一个快乐玩耍和学习的场地。
　　老师们说：给点阳光就灿烂，给个舞台就发光！
　　别看平常那些都是捣蛋鬼男生们，登台后，街舞、嘻哈、电声音乐玩得好酷，那简直就是一个明星演唱会的阵仗！还有那些平时不起眼的小女生，化了妆、穿上演出服跳的民族舞，那叫一个正宗！
　　音乐与呼吸一样，源于人的本能。回到原点，由“要我表演”，变成“我要表演”，激发孩子内心的表达欲。无论是课本剧、童声合唱、还是拉丁舞、芭蕾等，孩子们都能沉浸在艺术之中。尽管稚嫩，但他们自信、阳光、快樂、充满激情。这是艺术的魅力、音乐周的魅力！
　　学校说：顺应孩子的天性，做“走心”的音乐周。
　　两年前，青小还是一个以招收农民工子女为主的学校，参与校外艺术培训班的孩子比例很小。如何用这一批孩子去影响、感召更多的孩子？如何让没有进行过校外艺术培训的孩子了解并亲近艺术？
　　设计台上台下互动的平台。手绘的门票，自制的海报，知识竞答与钢琴演奏表演交替进行的钢琴音乐会诞生了！1～6年级14名孩子依次登台演奏自己最拿手的作品，中场休息时，小主持人与现场观众用有奖互动竞答的方式普及听赏的礼仪以及中外乐理常识。“音乐会什么时候可以鼓掌？”“你所了解的中国民族乐器有哪些？”现场气氛轻松活跃，孩子们回答精彩纷呈。音乐老师现场点评，礼仪人员为回答正确的同学送上小奖品。就这样，艺术的鉴赏与学习在孩子们愉悦的互动中达成了。
　　今年“六一文艺会演”将音乐周推向了高潮。该活动是经过了班级的初选，年级的复选，筛选出来的优秀个人才艺一、二、三等奖得主。音乐老师从中遴选出类型和风格相近的节目进行组合，给孩子们一点改进的建议，让孩子们在探究合作中学习进步，后期指导和排练音乐老师仅仅是画龙点睛。例如节目《民族舞串烧》：一、二年级有几个女孩子民族舞跳得不错，老师把她们编排在一起，三段短小精悍的独舞傣族、苗族、维吾尔族，然后进行民族团结大联欢群舞结束。精致、玲珑、浓郁的民俗风情被三个小女孩演绎得淋漓尽致。
　　今年的音乐周没走寻常路，用童心育童心，用激情点燃激情，收获难以言说的惊喜与感动。了解孩子们的认知特点，最大限度地开拓学生认知的最近发展区，最大限度地满足学生生命成长的需要。一个例行的校本节日，起点处是充满着无限生命可能的老师与学生，终点处依然是老师与学生，但所有师生都在音乐周这个过程中体验到了艺术带给心灵不同的激荡和美好。
　　（作者单位：宜昌市青岛路小学）
　　责任编辑/李慕绚