【摘 要】
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目的 观察ADDIE模式应用于新入职护士岗位培训中的效果.方法 按入院时间先后,选取新入职护士为研究对象,将2018年入职的80名护士作为对照组,采用传统模式培训;将2019年入职的75名护士作为观察组,采用AD-DIE模式进行岗位培训.对比两组护士培训前后临床沟通能力、自我效能感以及培训满意度的差异.结果 观察组护士临床沟通能力、自我效能感及培训满意度显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.001).结论 基于ADDIE模式的岗位培训可提升新入职护士的临床沟通能力、自我效能感以及岗位培训的满意度.
【机 构】
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河南科技大学第一附属医院,河南洛阳 473001
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目的 观察ADDIE模式应用于新入职护士岗位培训中的效果.方法 按入院时间先后,选取新入职护士为研究对象,将2018年入职的80名护士作为对照组,采用传统模式培训;将2019年入职的75名护士作为观察组,采用AD-DIE模式进行岗位培训.对比两组护士培训前后临床沟通能力、自我效能感以及培训满意度的差异.结果 观察组护士临床沟通能力、自我效能感及培训满意度显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.001).结论 基于ADDIE模式的岗位培训可提升新入职护士的临床沟通能力、自我效能感以及岗位培训的满意度.
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