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摘 要： 本文从对小学生的心理特点和德育教育现状分析入手，指出影响小学生德育教育的主要因素，提出对小学生开展德育教育的几点对策。
关键词： 小学生教育 德育教育 现状 对策
新世纪之初，党的十六大提出“全面建设小康社会”的奋斗目标，其中一项重要的内容，就是要使“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质”得到全面提高。有识之士提出：新世纪摆在我们面前的第一个挑战，既不是技术革命，更不是经济发展，而是道德问题。事实上，我们已经面临这一问题，而且，应该认真分析和解决。
一、影响小学生德育教育的主要因素
（一）小学生的心理因素
小学生的心理特点是一方面好动好奇，思想单纯，自尊心强，可塑性大，接受新事物快。另一方面思想不成熟，分析判断能力较差，对一些有偏差的思想缺乏识别和抵制能力。为此必须加强思想道德教育，使青少年学生正确认识自己，正视和克服自身的缺点和弱点。
（二）社会因素
1.社会不良风气的影响。小学生也是社会人，社会的思想道德势必会影响他们的世界观、人生观和价值观，影响他们待人接物的态度。
2.社会低俗文化的熏陶。近年来，某些国内影视有价值偏差，以感官刺激、金钱私欲为引力，这些精神鸦片可能让一些小学生无法抗拒。
（三）学校因素
1.素质教育远没有扎根，应试教育依然畅通无阻。在一些学校，素质教育仅仅是口号、形式而已。在学校，学生没有时间阅读可以培养良好情感、陶冶高尚情操的中外文学名著。
2.德育方法是将社会道德转化为学生品德的方式和手段。然而，长期以来，某些教师的简单说教或硬性灌输，造成一些学生的逆反心理和反感。
3.德育目标和内容不切合实际。一些人喊的是“全心全意为人民服务”，实际上是心中只有自己；讲的是大公无私，干的是极端自私自利的事。因此，有必要重新定位德育及其目标和内容。
（四）家庭因素
从主观上讲，家长的家庭教育对孩子的品德形成有不可推卸的责任。1.某些家长以子女为家庭的中心，导致孩子以自我为中心，自私自利。2.某些家长重智轻德，不注意培养孩子们的责任心、意志力、同情心和敬老爱幼的美德。3.现代家庭的离异率升高，导致一些孩子受到情感的伤害、打击。另外，有些家长忙于赚钱和工作，忽视对孩子的教育。
二、改变小学生德育教育现状的对策
（一）加强德育的重要性和必要性认识
德育问题已是一个世界性的问题，世界各国的有识之士都在呼吁并采取有效措施。面对新情况、新形势，在继承和发扬优良传统的基础上，必须加强思想道德建设，增强道德意识。
（二）重新定位德育
德育是教育的一个重要组成部分，是培养人的良好品德，即善心和善行的，其重点是教学生学会做人。
德育的对象是尚未成熟的中、小学生，侧重点是塑造学生心灵，完善学生人格，使其健康成长，形成高尚的道德品质。中、小学生的年龄差异很大，不可能进行同一内容的教育，必须有层次、有序列，采取适合青少年心理特点的方法，注重因材施教。
把他们培养成合格的社会主义公民，在此基础上再向高层次迈进，培养共产主义接班人。德育的内容必须符合时代的要求，符合未来社会的要求，符合学生的心理特点，从小事做起，以小见大。
（三）改进德育方法
一是提高教师德育水平和能力。加强理论学习，理论研讨，经验交流，现场观摩和总结，撰写论文。
二是提高教师德育方法的科学性。加强说服教育，以理服人，切忌讽刺、挖苦和唠叨；加强环境熏陶，突出精神生活的高雅性；加强学生的自我教育和亲身体验，增强实践、参与意识。
（四）加强德育队伍建设
德育任务要靠人完成，德育原则要靠人贯彻，没有高质量的德育队伍很难有高质量的德育工作。提高德育队伍素质，调动德育工作者的积极性，出色完成德育任务。
1.使教师做到以身立教，以自己的言行品德影响和教育学生。
2.使教师树立正确的学生观：①学生是有情感、有个性、有独立人格的未成年人。他们年幼无知，需要教育，应允许他们淘气、犯错误，不能讽刺、挖苦、歧视。②学生是有能动性的人。任何教育都要经过学生主观的过滤才能变成他们自己的东西，强迫是不行的，必须符合学生发展规律。③学生是有潜力且终究要长大的人。教师要用发展的眼光看学生，让他们锻炼，逐步独立，在风雨、挫折中成长。
3.使教师在素质教育的实施上下工夫，即一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，为了学生的一生。
综上所述，教育工作者必须正视学生德育教育的现实；在新形势和情况下，认清国际国内形势，站在国运盛衰、民族兴亡的战略高度，增强德育工作的紧迫感和责任感，下大力气研究德育问题，探求对策，使德育工作向科学化、系统化、规范化、现代化迈进。
参考文献：
[1]吴冬芝.小学语文教学中的德育渗透之我见[J].考试周刊，2008（09）.
关键词： 小学生教育 德育教育 现状 对策
新世纪之初，党的十六大提出“全面建设小康社会”的奋斗目标，其中一项重要的内容，就是要使“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质”得到全面提高。有识之士提出：新世纪摆在我们面前的第一个挑战，既不是技术革命，更不是经济发展，而是道德问题。事实上，我们已经面临这一问题，而且，应该认真分析和解决。
一、影响小学生德育教育的主要因素
（一）小学生的心理因素
小学生的心理特点是一方面好动好奇，思想单纯，自尊心强，可塑性大，接受新事物快。另一方面思想不成熟，分析判断能力较差，对一些有偏差的思想缺乏识别和抵制能力。为此必须加强思想道德教育，使青少年学生正确认识自己，正视和克服自身的缺点和弱点。
（二）社会因素
1.社会不良风气的影响。小学生也是社会人，社会的思想道德势必会影响他们的世界观、人生观和价值观，影响他们待人接物的态度。
2.社会低俗文化的熏陶。近年来，某些国内影视有价值偏差，以感官刺激、金钱私欲为引力，这些精神鸦片可能让一些小学生无法抗拒。
（三）学校因素
1.素质教育远没有扎根，应试教育依然畅通无阻。在一些学校，素质教育仅仅是口号、形式而已。在学校，学生没有时间阅读可以培养良好情感、陶冶高尚情操的中外文学名著。
2.德育方法是将社会道德转化为学生品德的方式和手段。然而，长期以来，某些教师的简单说教或硬性灌输，造成一些学生的逆反心理和反感。
3.德育目标和内容不切合实际。一些人喊的是“全心全意为人民服务”，实际上是心中只有自己；讲的是大公无私，干的是极端自私自利的事。因此，有必要重新定位德育及其目标和内容。
（四）家庭因素
从主观上讲，家长的家庭教育对孩子的品德形成有不可推卸的责任。1.某些家长以子女为家庭的中心，导致孩子以自我为中心，自私自利。2.某些家长重智轻德，不注意培养孩子们的责任心、意志力、同情心和敬老爱幼的美德。3.现代家庭的离异率升高，导致一些孩子受到情感的伤害、打击。另外，有些家长忙于赚钱和工作，忽视对孩子的教育。
二、改变小学生德育教育现状的对策
（一）加强德育的重要性和必要性认识
德育问题已是一个世界性的问题，世界各国的有识之士都在呼吁并采取有效措施。面对新情况、新形势，在继承和发扬优良传统的基础上，必须加强思想道德建设，增强道德意识。
（二）重新定位德育
德育是教育的一个重要组成部分，是培养人的良好品德，即善心和善行的，其重点是教学生学会做人。
德育的对象是尚未成熟的中、小学生，侧重点是塑造学生心灵，完善学生人格，使其健康成长，形成高尚的道德品质。中、小学生的年龄差异很大，不可能进行同一内容的教育，必须有层次、有序列，采取适合青少年心理特点的方法，注重因材施教。
把他们培养成合格的社会主义公民，在此基础上再向高层次迈进，培养共产主义接班人。德育的内容必须符合时代的要求，符合未来社会的要求，符合学生的心理特点，从小事做起，以小见大。
（三）改进德育方法
一是提高教师德育水平和能力。加强理论学习，理论研讨，经验交流，现场观摩和总结，撰写论文。
二是提高教师德育方法的科学性。加强说服教育，以理服人，切忌讽刺、挖苦和唠叨；加强环境熏陶，突出精神生活的高雅性；加强学生的自我教育和亲身体验，增强实践、参与意识。
（四）加强德育队伍建设
德育任务要靠人完成，德育原则要靠人贯彻，没有高质量的德育队伍很难有高质量的德育工作。提高德育队伍素质，调动德育工作者的积极性，出色完成德育任务。
1.使教师做到以身立教，以自己的言行品德影响和教育学生。
2.使教师树立正确的学生观：①学生是有情感、有个性、有独立人格的未成年人。他们年幼无知，需要教育，应允许他们淘气、犯错误，不能讽刺、挖苦、歧视。②学生是有能动性的人。任何教育都要经过学生主观的过滤才能变成他们自己的东西，强迫是不行的，必须符合学生发展规律。③学生是有潜力且终究要长大的人。教师要用发展的眼光看学生，让他们锻炼，逐步独立，在风雨、挫折中成长。
3.使教师在素质教育的实施上下工夫，即一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，为了学生的一生。
综上所述，教育工作者必须正视学生德育教育的现实；在新形势和情况下，认清国际国内形势，站在国运盛衰、民族兴亡的战略高度，增强德育工作的紧迫感和责任感，下大力气研究德育问题，探求对策，使德育工作向科学化、系统化、规范化、现代化迈进。
参考文献：
[1]吴冬芝.小学语文教学中的德育渗透之我见[J].考试周刊，2008（09）.