青少年的科技活动是教育的重要内容,对培养人才具有重要意义。
　　一、促进青少年的全面发展,发挥其特长
　　教育的目的是培养全面发展的人才。只有这种人方能适应科学技术迅猛发展的时代要求,不断开头进取,进行创造性的劳动。
　　课堂教学在人才培养中占有重要地位,教师注意因材施教,也有助于培养和发展学生的爱好和特长,但还不够,还必须重视科技活动的作用。因为课堂教学是有限的,又重于知识的传授,尤其是注重传授书本知识。而科技活动,可以充分照顾学生的不同兴趣爱好,没有教学计划的约束,没有考试的压力,可以讓学生自由发展。可是学生只是有些兴趣和爱好,还没有成为特长。只要经过有目的、有计划地引导,逐渐发展,就有可能成为特长。
　　二、促进理论和实践的统一
　　课堂教学在青少年的学习生活中占有很大比重。他们在课堂上学习科学文化的基础知识,只是完全必要的,也是十分重要的。但在课堂教学中书本知识的传授和学习又占有很大比重。相对而言,接触实际,动手实验,获取感性认识就显得不足。这就是一个缺陷。以化学教学为例,学生参与的探究实验并不是很多,我们交给学生的知识,就不够全面。而科技活动可以弥补这一缺陷。科技活动以实践活动为主,学生们或在实验室实验,或到野外考察,获取工厂、农村参观调查。学生们将书本只是和形式多样的实践活动联系起来,把感性知识和理性知识结合起来,促进了理论和实践的统一。
　　化学科技活动中,实验、现场参观等很多书本中学到的东西,学生都可以动手做一做、试一试。这样,学生拥有的不再是枯燥的化学式,而是具体形象的切身体验。这种生动活泼的学习方式,更具有吸引力。
　　三、促进学生治理的发展和能力的培养
　　课堂教学传授给文化科学基础知识,为开发智力和培养能力打下基础,但并没有完成任务。因为智力开发和能力培养要靠实践、靠活动。兴趣是学习的老师。兴趣越广泛,越能使人注意更多的事物,获取多方面的知识,发展多种才能。
　　能力要在活动中培养,在活动中,学生动手、动脑。自己查阅资料、设计方案、动手操作。遇到问题和困难,同学间可以交流,取长补短。不仅可以巩固课堂所学内容,更重要的是锻炼学生综合运用知识,分析解决问题的能力。
　　四、促进学生良好品德的形成
　　科技活动是促进学生素质提高的形式,也是德育的课堂。科技活动充实和丰富了青少年的精神生活。与政治思想教育与活动中,比空洞的说教更有说服力,更容易为学生所接受。
　　学生们投身于科技活动,通过共同努力完成一项具体任务,可以培养他们团结互助的精神,不怕挫折、克服困难的信心,实事求是、严肃认真的科学态度。