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在诊断学临床实习教学中，两个年级的380名学生随机分成对照组和实验组。对照组按照教学大纲要求，沿用传统的教学方法；实验组调整教学内容，改变教学方式，引入多媒体技术、电子标准化病人等。结果表明两组间理论成绩无显著差异，实验组操作考试成绩显著优于对照组（P〈0．05）。
诊断学临床技能教学改革研究与实践
【摘 要】
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在诊断学临床实习教学中，两个年级的380名学生随机分成对照组和实验组。对照组按照教学大纲要求，沿用传统的教学方法；实验组调整教学内容，改变教学方式，引入多媒体技术、电子标准
【机 构】
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山西医科大学第二临床医学院内科学教研室
【出 处】
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山西医科大学学报：基础医学教育版
【发表日期】
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2006年5期
【基金项目】
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山西省21世纪初高等教育教学改革项目
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