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【摘要】新形势下，社会转型期，学生的道德观念受社会风气的影响也在悄然发生改变，而传统的美德正在退化，因此传统美德教育亟待强化。中学历史课堂肩负着传承传统的重要任务，应该成为对学生进行美德教育的重要阵地。深入挖掘教材，渗透贯穿美德教育，让美德在学生心中生根发芽，让美德浸染学生的心灵。
【关键词】历史课堂 传统美德
【中图分类号】G424.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0167-02
在当今形势下，经济发展迅速，世界变化日新月异。随着新科技革命的深入，"地球村"影响着我们每一个人。中西合璧的时代，社会转型的时期，跨国公司、出国留学等中西文化的交融不可避免。新的空气进来，难免也有蚊蝇进来。每每听到有人说"世风日下"、"道德沦丧"、"没有底线"……等等有关传统美德沦丧的时候，心里颇不宁静。作为一个教育工作者，尤其是一个历史教育工作者，我倍感自己责任重大。
道德教育是思想教育的重要内容，也是中学历史教学的重要任务。挖掘豐富多彩的典型素材，寓道德教育 于历史知识的传授之中，可以对青少年学生的健康成长起到潜移默化的作用。这是历史学科的特殊功能所在， 是历史教师义不容辞的责任。 也是我们屏蔽蚊蝇的一道有效纱窗。
中学历史教材蕴含着不胜枚举的可对学生进行道德教育的极好素材，针对当今改革开放形势和青少年学生 思想的实际，我认为当前在历史教学中应大力提倡的传统美德教育的内容主要有如下几方面：
1.与人为善
孔子最早提出"仁者爱人"的思想，它除了有为统治阶级服务的作用外，对于协调整个社会人际关系起了 极为重要的作用。在现代化的社会主义社会，应该创建社会主义和谐友爱的新型人际关系，要教育青少年懂得 尊重人、关心人、理解人、帮助人，做到"与人为善"、"己欲立而立人，己欲达而达人"、"己所不欲，勿 施于人。"
我国历史上有过不少杰出人物热爱人民的事例，如李冰父子为民修建都江堰、变水害为水利；扁鹊周游列 国，为民治病救命；林觉民"将爱你（妻子）之心去爱天下的同胞"；罗盛教舍己救人的壮举，都充满着对人 民群众关心、热爱之情。
2.立志勤学
从古到今，炎黄子孙立志勤学的言论、事迹比比皆是。从古人的韦编三绝、墨池、划粥、悬梁、刺股、囊 茧、映雪、借书、挂角到今人的为民族昌盛而学，为中华崛起而学，其精神感人至深。立志勤学是一种民族责 任感，是人才成长必须具有的精神，也是事业成功，国运昌盛必须具有的精神。
3.自强不息
中华民族具有自强不息、奋勇进取的传统意识，提倡做人要"刚健有力"，"自强不息"，为事业要"废 寝忘食"。自强不息，奋勇进取，表现了中华民族高尚的民族志气，是我们民族生存发展的精神支住，它使我 们这个民族创造了灿烂的古代文明，长期在世界上处于领先地位，使我们历尽艰难而不衰亡，具有强大的凝聚 力，战斗力。
历史上不乏前人自强不息之记载，如越王勾践，卧薪尝胆；左丘失明而作《左传》；孙膑双脚被膑而作《孙膑兵法》；司马迁被处宫刑而发愤十五年著述成《史记》。这些感人肺腑、催人奋进的生动事例，将激励学 生为实现理想而奋勇进取。
4.勤俭节约
中华民族自古褒扬勤劳俭朴的美德，所谓"奉公以勤，律身以俭"，史书上不乏这方面的箴言，如"一生 之计在于勤"、"由俭入奢易，由奢返俭难"、"静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远" 等。中华民族以勤劳的双手创造了光辉灿烂的华夏文明。以吃苦耐劳著称于世。如马钧发明翻车、李春建赵州 桥、黄道婆改良纺织工具……都是劳动创造世界的生动事例。墨翟、隋文帝、王安石、范仲淹、明成祖、曾国 藩等，均可谓节俭的名人，而周恩来、彭德怀等老一辈无产阶级革命家更是节俭的模范。
5.无私奉献
中华民族自古以来就把"天下为公"作为崇高的理想，如墨子推崇的"摩顶放踵，利于天下而为之"、诸 葛亮的"鞠躬尽瘁，死而后已"、范仲淹主张的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"、顾宪成的"国事家事 天下事事事关心"、孙中山提倡的"天下为公，大同世界，"这种崇高的志向和博大胸怀，是我们民族精神的 精髓，是我们民族的骄傲和自豪。在中国历史上，以天下为已任，为国为民无私奉献者，光耀星繁，代代相传 。从大禹的三过家门而不入，到班超立志边疆几十年，从孙中山的三民主义到毛泽东的"完全彻底为人民服务 "，都体现了无私奉献的精神。
6.爱国教育
在封建社会中，报国往往是与忠君联系在一起，众多的士大夫以一死报君恩来昭示自身的气节，但更多的 志士仁人、民族英雄，如苏武饮雪吞毡、岳飞精忠报国、文天祥气贯长虹、戚继光英勇抗倭、林则徐虎门销烟 、陈天华钟鸣狮吼、谭嗣同快哉赴死，都是在国难当头之时，或为国御侮，或抗争不屈，表现了中华民族的浩 然正气。从古人"杀身成仁"、"舍生取义"，直到中国共产党人的"为人民利益而死就比泰山还重"，都表 现了民族和国家利益至高无上的高风亮节。
总之，历史教学在贯彻传统美德教育方面，具有广阔的前景，历史教师应当为此作出更多的努力，这是我们历史教育工作者责无旁贷的义务。
参考文献：
[1]人民教育出版社中学历史教材2007年版
[2]《中学历史教学参考》陕西师大主办
【关键词】历史课堂 传统美德
【中图分类号】G424.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0167-02
在当今形势下，经济发展迅速，世界变化日新月异。随着新科技革命的深入，"地球村"影响着我们每一个人。中西合璧的时代，社会转型的时期，跨国公司、出国留学等中西文化的交融不可避免。新的空气进来，难免也有蚊蝇进来。每每听到有人说"世风日下"、"道德沦丧"、"没有底线"……等等有关传统美德沦丧的时候，心里颇不宁静。作为一个教育工作者，尤其是一个历史教育工作者，我倍感自己责任重大。
道德教育是思想教育的重要内容，也是中学历史教学的重要任务。挖掘豐富多彩的典型素材，寓道德教育 于历史知识的传授之中，可以对青少年学生的健康成长起到潜移默化的作用。这是历史学科的特殊功能所在， 是历史教师义不容辞的责任。 也是我们屏蔽蚊蝇的一道有效纱窗。
中学历史教材蕴含着不胜枚举的可对学生进行道德教育的极好素材，针对当今改革开放形势和青少年学生 思想的实际，我认为当前在历史教学中应大力提倡的传统美德教育的内容主要有如下几方面：
1.与人为善
孔子最早提出"仁者爱人"的思想，它除了有为统治阶级服务的作用外，对于协调整个社会人际关系起了 极为重要的作用。在现代化的社会主义社会，应该创建社会主义和谐友爱的新型人际关系，要教育青少年懂得 尊重人、关心人、理解人、帮助人，做到"与人为善"、"己欲立而立人，己欲达而达人"、"己所不欲，勿 施于人。"
我国历史上有过不少杰出人物热爱人民的事例，如李冰父子为民修建都江堰、变水害为水利；扁鹊周游列 国，为民治病救命；林觉民"将爱你（妻子）之心去爱天下的同胞"；罗盛教舍己救人的壮举，都充满着对人 民群众关心、热爱之情。
2.立志勤学
从古到今，炎黄子孙立志勤学的言论、事迹比比皆是。从古人的韦编三绝、墨池、划粥、悬梁、刺股、囊 茧、映雪、借书、挂角到今人的为民族昌盛而学，为中华崛起而学，其精神感人至深。立志勤学是一种民族责 任感，是人才成长必须具有的精神，也是事业成功，国运昌盛必须具有的精神。
3.自强不息
中华民族具有自强不息、奋勇进取的传统意识，提倡做人要"刚健有力"，"自强不息"，为事业要"废 寝忘食"。自强不息，奋勇进取，表现了中华民族高尚的民族志气，是我们民族生存发展的精神支住，它使我 们这个民族创造了灿烂的古代文明，长期在世界上处于领先地位，使我们历尽艰难而不衰亡，具有强大的凝聚 力，战斗力。
历史上不乏前人自强不息之记载，如越王勾践，卧薪尝胆；左丘失明而作《左传》；孙膑双脚被膑而作《孙膑兵法》；司马迁被处宫刑而发愤十五年著述成《史记》。这些感人肺腑、催人奋进的生动事例，将激励学 生为实现理想而奋勇进取。
4.勤俭节约
中华民族自古褒扬勤劳俭朴的美德，所谓"奉公以勤，律身以俭"，史书上不乏这方面的箴言，如"一生 之计在于勤"、"由俭入奢易，由奢返俭难"、"静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远" 等。中华民族以勤劳的双手创造了光辉灿烂的华夏文明。以吃苦耐劳著称于世。如马钧发明翻车、李春建赵州 桥、黄道婆改良纺织工具……都是劳动创造世界的生动事例。墨翟、隋文帝、王安石、范仲淹、明成祖、曾国 藩等，均可谓节俭的名人，而周恩来、彭德怀等老一辈无产阶级革命家更是节俭的模范。
5.无私奉献
中华民族自古以来就把"天下为公"作为崇高的理想，如墨子推崇的"摩顶放踵，利于天下而为之"、诸 葛亮的"鞠躬尽瘁，死而后已"、范仲淹主张的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"、顾宪成的"国事家事 天下事事事关心"、孙中山提倡的"天下为公，大同世界，"这种崇高的志向和博大胸怀，是我们民族精神的 精髓，是我们民族的骄傲和自豪。在中国历史上，以天下为已任，为国为民无私奉献者，光耀星繁，代代相传 。从大禹的三过家门而不入，到班超立志边疆几十年，从孙中山的三民主义到毛泽东的"完全彻底为人民服务 "，都体现了无私奉献的精神。
6.爱国教育
在封建社会中，报国往往是与忠君联系在一起，众多的士大夫以一死报君恩来昭示自身的气节，但更多的 志士仁人、民族英雄，如苏武饮雪吞毡、岳飞精忠报国、文天祥气贯长虹、戚继光英勇抗倭、林则徐虎门销烟 、陈天华钟鸣狮吼、谭嗣同快哉赴死，都是在国难当头之时，或为国御侮，或抗争不屈，表现了中华民族的浩 然正气。从古人"杀身成仁"、"舍生取义"，直到中国共产党人的"为人民利益而死就比泰山还重"，都表 现了民族和国家利益至高无上的高风亮节。
总之，历史教学在贯彻传统美德教育方面，具有广阔的前景，历史教师应当为此作出更多的努力，这是我们历史教育工作者责无旁贷的义务。
参考文献：
[1]人民教育出版社中学历史教材2007年版
[2]《中学历史教学参考》陕西师大主办