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摘 要：我国小学体育教育在发展中因足球有利于培养青少年群体责任心、团结性、思维活力等特征，将其引入小学体育教学之中，锻炼学生身体素质的同时，磨炼其精神素养。只是，小学体育教学中的足球训练，往往因训练安全意识不强而造成安全事故发生。因此，为保证引导小学体育足球教学的科学开展，借由研究易发安全事故，拟定科学解决对策，望就此避免安全事故产生，促进足球教学培养学生身心素养。
关键词：小学体育；足球训练；安全事故
一、我国小学体育足球教学发展现状
认真贯彻党中央领导的指导思想，紧抓青少年足球教育工作，确保校园体育教育开展科学，是未来学校体育教育发展，培养青少年身体素质的关键内容。全面优化校园足球教育，夯实足球事业人才素养是足球教育发展的方向。
全国针对小学体育足球教学开展了全方位的改革，多数学校都在力所能及的现实境况下尽量完备自身的教育设备、教学人才及教育环境。然而，不得不说的是，教育思想的超前性是引导教育实践发展的道标，然而完成教育思想的工作却任重道远。以我市两所学校为例，A校因师资力量雄厚，领导意识前卫，因此在足球教学中投入较大，已经打造出较为完备的足球教学模式；相对的，B校的师资力量有限，领导思想保守，在落实相关教学中不免拖沓，并未形成完备的足球教育模式。然而，无论采取何种的应对措施，都不能避免完全消除教育教学中存在的客观安全隐患，对此，本文将进一步剖析安全事故成因，望就此提出相应解决对策。
二、小学体育足球教学训练中易发安全事故成因
小学体育足球教学训练中的安全隐患是客观存在的，其不能被完全消除，但应尽量避免，然而，若不高度警惕，安全隐患极容易导致安全事故。对此，本文分析现阶段小学体育足球教学训练中易发的种类：
其一，教学安全意识不足。教学安全意识不足是教学安全事故产生的主要原因。了解现阶段小学足球教学训练时不难发现，诸多授课老师虽然是体育专业毕业生，但对危险行为预判的意识不强，不能好好引导学生做出正确的训练前准备工作。举例来说，某校男生足球训练前因未做好充分热身准备，结果足球练习中韧带拉伤，造成较为严重的后果，不仅在家静养了一周，其三个月内都不能进行较剧烈的运动。
其二，急救处理知识不足。体育锻炼是极容易产生意外伤害的科目，即使校园运动也不可避免地生磕碰伤，对此，大多数体育教育人员没有良好的急救知识，在发生紧急事故时无法进行科学的处理。仍以上例男生为例，该男生在肌肉拉伤后，教师因没有良好的体育医疗知识，无法做出正确的处理，害怕造成反效果，因此并未进行紧急处理。由此可见，体育医疗应急措施知识的匮乏造成了其无法在事故发生时做出科学的医疗处理。
其三，因材施教意识不强。进行足球教学时，教师应根据学生的个人特点选择适合的位置与锻炼时间，切忌一视同仁，用同一种方法与训练强度来要求每一个人。但就现在体育足球训练教学开展来看，模式化、统一化教学十分明显，不具备人性化、素质化、因材施教化特色，从而使很多受教者无法跟上系统教学，甚至容易出现身体受损情况。
三、避免小学体育足球教学训练安全事故对策
分析小学体育足球教学训练中易发安全事故成因不难发现，现阶段小学体育足球教学训练中存在的安全隐患多为锻炼不充分受伤、伤后处置不当及教学训练开展不合理等。对此，拟定科学的避免对策，应从以下三点考量：
首先，强化受教群体的预判意识。了解与认知现代足球训练中存在的问题，集合现有力量，对小学教育群体展开集中式的培训与教育，令其优化自身教育技巧的同时，也时刻注意预判危险。确保教育者充分敦促受教者热身运动，及时发觉受教者身体与心理上的问题，从而科学判断其是否适合继续参与训练活动。
其次，强化教育群体急救处理技能。急救处理是体育教学中必须掌握技能，对体育教育人员开展急救处理技术的培训，令其时刻掌握急救知识，遇到训练人员发生拉伤、昏厥、骨折等问题时可有效处理伤患处，降低人员疼痛的同时，确保患处得到妥善处理。
最后，强化教育者的教育思想。教育者懂得因材施教，了解以人为本思想，才能打造出适合现代教育教学发展的科学手段，打造不同人的不同训练方法，不仅可避免安全事故产生，同时可确保训练效果最大化。
综合而论，足球训练中的安全隐患不可完全消除，但在教育者的细心规避下是可以降至最低，即使因意外产生安全事故，及时有效的处理也能尽可能降低安全事故损害程度，保障受教群体的身心安全。因此，足球教学中注意训练时潜藏的安全隐患，合理规避并及时防范潜在威胁是足球教学开展的科学的关键所在，应被广大体育教职员工关注并重视。
参考文献：
[1]王晓春，范巍.体育教学中实施安全意识与行为培养的研究[J].沈阳体育学院学报，2012（2）.
[2]石岩，任菲.中小学体育安全相关因素筛查的研究[J].沈阳体育学院学报，2012（5）：6-10.
关键词：小学体育；足球训练；安全事故
一、我国小学体育足球教学发展现状
认真贯彻党中央领导的指导思想，紧抓青少年足球教育工作，确保校园体育教育开展科学，是未来学校体育教育发展，培养青少年身体素质的关键内容。全面优化校园足球教育，夯实足球事业人才素养是足球教育发展的方向。
全国针对小学体育足球教学开展了全方位的改革，多数学校都在力所能及的现实境况下尽量完备自身的教育设备、教学人才及教育环境。然而，不得不说的是，教育思想的超前性是引导教育实践发展的道标，然而完成教育思想的工作却任重道远。以我市两所学校为例，A校因师资力量雄厚，领导意识前卫，因此在足球教学中投入较大，已经打造出较为完备的足球教学模式；相对的，B校的师资力量有限，领导思想保守，在落实相关教学中不免拖沓，并未形成完备的足球教育模式。然而，无论采取何种的应对措施，都不能避免完全消除教育教学中存在的客观安全隐患，对此，本文将进一步剖析安全事故成因，望就此提出相应解决对策。
二、小学体育足球教学训练中易发安全事故成因
小学体育足球教学训练中的安全隐患是客观存在的，其不能被完全消除，但应尽量避免，然而，若不高度警惕，安全隐患极容易导致安全事故。对此，本文分析现阶段小学体育足球教学训练中易发的种类：
其一，教学安全意识不足。教学安全意识不足是教学安全事故产生的主要原因。了解现阶段小学足球教学训练时不难发现，诸多授课老师虽然是体育专业毕业生，但对危险行为预判的意识不强，不能好好引导学生做出正确的训练前准备工作。举例来说，某校男生足球训练前因未做好充分热身准备，结果足球练习中韧带拉伤，造成较为严重的后果，不仅在家静养了一周，其三个月内都不能进行较剧烈的运动。
其二，急救处理知识不足。体育锻炼是极容易产生意外伤害的科目，即使校园运动也不可避免地生磕碰伤，对此，大多数体育教育人员没有良好的急救知识，在发生紧急事故时无法进行科学的处理。仍以上例男生为例，该男生在肌肉拉伤后，教师因没有良好的体育医疗知识，无法做出正确的处理，害怕造成反效果，因此并未进行紧急处理。由此可见，体育医疗应急措施知识的匮乏造成了其无法在事故发生时做出科学的医疗处理。
其三，因材施教意识不强。进行足球教学时，教师应根据学生的个人特点选择适合的位置与锻炼时间，切忌一视同仁，用同一种方法与训练强度来要求每一个人。但就现在体育足球训练教学开展来看，模式化、统一化教学十分明显，不具备人性化、素质化、因材施教化特色，从而使很多受教者无法跟上系统教学，甚至容易出现身体受损情况。
三、避免小学体育足球教学训练安全事故对策
分析小学体育足球教学训练中易发安全事故成因不难发现，现阶段小学体育足球教学训练中存在的安全隐患多为锻炼不充分受伤、伤后处置不当及教学训练开展不合理等。对此，拟定科学的避免对策，应从以下三点考量：
首先，强化受教群体的预判意识。了解与认知现代足球训练中存在的问题，集合现有力量，对小学教育群体展开集中式的培训与教育，令其优化自身教育技巧的同时，也时刻注意预判危险。确保教育者充分敦促受教者热身运动，及时发觉受教者身体与心理上的问题，从而科学判断其是否适合继续参与训练活动。
其次，强化教育群体急救处理技能。急救处理是体育教学中必须掌握技能，对体育教育人员开展急救处理技术的培训，令其时刻掌握急救知识，遇到训练人员发生拉伤、昏厥、骨折等问题时可有效处理伤患处，降低人员疼痛的同时，确保患处得到妥善处理。
最后，强化教育者的教育思想。教育者懂得因材施教，了解以人为本思想，才能打造出适合现代教育教学发展的科学手段，打造不同人的不同训练方法，不仅可避免安全事故产生，同时可确保训练效果最大化。
综合而论，足球训练中的安全隐患不可完全消除，但在教育者的细心规避下是可以降至最低，即使因意外产生安全事故，及时有效的处理也能尽可能降低安全事故损害程度，保障受教群体的身心安全。因此，足球教学中注意训练时潜藏的安全隐患，合理规避并及时防范潜在威胁是足球教学开展的科学的关键所在，应被广大体育教职员工关注并重视。
参考文献：
[1]王晓春，范巍.体育教学中实施安全意识与行为培养的研究[J].沈阳体育学院学报，2012（2）.
[2]石岩，任菲.中小学体育安全相关因素筛查的研究[J].沈阳体育学院学报，2012（5）：6-10.