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【摘 要】随着时代的进步科技的发展，我国现代教育模式和教学方法也伴随时代发展而进步，将多媒体电子技术应用到了课堂上，使得课堂变得更加丰富多彩。本文围绕多媒体在小学数学课堂上的应用，首先介绍了其优点，然后列举了数学课堂上利用多媒体的例子，最后提出了小学数学课堂上应用多媒体的策略。
【关键词】小学数学课堂 多媒体 运用策略
如今的社会已经是一个互联网应用的时代，将多媒体技术应用于课堂不仅可以吸引小学生的注意力，还可以激发他们上课的兴趣，同时也可以提高他们的空间想象能力，使得教学效率得以提高。
一、小学数学课堂上应用多媒体的好处
小学生因为自身生理年龄的原因，他们的注意力难以集中、好奇心强、爱动、对学习的兴趣差、这样就严重影响了老师的教学效率。而多媒体教学就可以很有效的解决这些问题。老师使用多媒体教学，就可以不用再像传统备课那样把要讲的知识点全部写在备课本上而是讲重点知识都做成PPT的模式，上课的时候直接反映幻灯片进行讲解。在做教学PPT的过程中老师还可以插入动画使得知识点更加生动具有吸引力，也可以插入视频拓展学生的知识面，还可以插入音频，在小学生注意力不集中或是昏昏欲睡的时候能够让他们的身心得到放松。
二、小学数学课堂上多媒体的运用策略
1.应用多媒体创造出相应的情景，吸引学生的注意力
上课时如果学生注意力不集中，学生将无法获知老师讲课的内容，这样将导致他们无法掌握知识的精髓，自然学习就跟不上老师的节奏最后对学习失去兴趣。小学生由于年龄的原因，他们的注意力无法持续很长的时间，更何况小学数学学习的东西相对来说比较抽象，小学生逻辑思维不够强，采用传统的教学方式很难让小学生真正的学到知识。因此，要想提高小学生的注意力，让小学生更好的去学习小学数学，可以采用多媒体教学的方式。在使用多媒体教学的过程中，可以利用多媒体创造出与课本知识相符合的情景模式，如此，便可吸引小学生的注意力，提高他们的学习效率。
例如老师在教小学生数数的时候，可以创造出一个场景来加深小学生对数字的认识。老师可以做一个课件，先是只有一只鸭子，告诉学生那是一，然后是两只鸭子那是2，之后又加一只鸭子问学生那是几。这样循序渐进，逐步的让小学生去接受他们所学的知识，而且举的例子也是他们生活中存在的事物，也更容易引起他们的兴趣。
2.应用多媒体发散学生的思维，丰富他们的想象能力
要想学好数学就必须具备良好的逻辑思维能力，而小学数学作为数学学习的基础，培养小学生的数学思维能力就显得非常重要。小学生无论是生理还是心理都处于一个发展时期，在这个时期，他们的各种思维都在逐渐的形成中，老师在教学的时候可以适当的加以引导，使他们的思维更加开阔不拘泥于某一点。
例如，老师在给小学生讲解数学几何中圆这一章节的时候，可以做一个动画的PPT，一辆自行车的轮胎分别用圆、椭圆、长方形、正方形代替，然后在相同的时间内看他们行驶的距离。等学生看完动画后，老师可以问学生为什么圆形的轮胎的自行车行驶的距离最远，然后通过这个问题来给学生讲解圆的特点、作用和好处。这样由动画带动学生思考更有助于发散他们的思维。同样，老师在讲长方体的时候，也可以在PPT上制作一个具有六面的可以旋转的图形，然后将其中一个面放在前面让学生想象其展开之后相邻相面的位置，然后通过旋转图让他们对长方体的认识更加深刻。这样就使得小学生的空间想象能力得以提升。
3.应用多媒体技术开阔小学生的视野
传统的教学方式都是老师在黑板上板书大量的笔记，学生在下面听，这样的教学方式带来的效果并不理想。现在是一个信息化时代，所有的知识更新换代的速度极快。如果老师一味按照课本知识进行讲解，只会造成学生知识面狭窄。因此，老师在教学的时候，应该利用互联网的优势，在课堂上采用多媒体的手段拓展学生的视野。如今，在互联网上几乎可以找到任何想要的信息，老师在做课件的时候加入这些信息会使学生的知识面变得开阔。
例如，老师在给学生讲解时、分、秒之间的换算关系时，可以制作三个钟表走动的动画，第一个是只有时针在走动，第二个是只有分针在走动，第三个是只有秒针在走动，然后让学生观察，秒针走了一圈后分针和时针各走了多少，这样能形象的让学生知道他们三者之间的关系。
例如老师在给学生讲解为什么一年是365天的时候，可以在PPT上做一个地球自转的动态图和地球绕太阳公转的动态图，然后告诉学生地球自转一圈是一月公转一圈是一年。插入地球太阳等这样美丽的星球动态图，不仅可以促进学生对知识的理解，更加可以让他们开阔眼界，让他们知道地球的存在形态和太阳的存在形态。美丽的银河系同时也会吸引他们的注意力，引起他们的兴趣激发他们的求知欲。
三、结语
在小学数学课堂教学中采用多媒体技术，不仅可以创造出一个情景模式、还可以活跃课堂气氛，加深小学生对知识的认识与理解，提高他们的注意力，应用多媒体教学可以摒弃传统的教学方式，使教学效率提高。因此，希望广大教育工作者可以认识到多媒体教学的优点，并采用合理的使用方式，使得多媒体教学更有助于学生的发展和学习。
参考文献
[1]刘朝建，李竹筠，胡开勇.步步为营 提升学生符号化陈述能力——人教版小学五年级数学下册“打电话”教学导引[J]. 教育科学论坛，2011（10）：63
[2]杨荣花.巧用现代信息技术 丰富数学课堂教学——谈多媒体技术与小学数学教学的整合[J]. 中国教育技术装备，2013（22）：25
[3]秦毅，何仲义，王效军，苗珍花，张连香，杨朝阳，王红燕.多媒体技术在解剖学标本辅导与考试中的应用[J]. 中国电化教育，2002（06）：158
【关键词】小学数学课堂 多媒体 运用策略
如今的社会已经是一个互联网应用的时代，将多媒体技术应用于课堂不仅可以吸引小学生的注意力，还可以激发他们上课的兴趣，同时也可以提高他们的空间想象能力，使得教学效率得以提高。
一、小学数学课堂上应用多媒体的好处
小学生因为自身生理年龄的原因，他们的注意力难以集中、好奇心强、爱动、对学习的兴趣差、这样就严重影响了老师的教学效率。而多媒体教学就可以很有效的解决这些问题。老师使用多媒体教学，就可以不用再像传统备课那样把要讲的知识点全部写在备课本上而是讲重点知识都做成PPT的模式，上课的时候直接反映幻灯片进行讲解。在做教学PPT的过程中老师还可以插入动画使得知识点更加生动具有吸引力，也可以插入视频拓展学生的知识面，还可以插入音频，在小学生注意力不集中或是昏昏欲睡的时候能够让他们的身心得到放松。
二、小学数学课堂上多媒体的运用策略
1.应用多媒体创造出相应的情景，吸引学生的注意力
上课时如果学生注意力不集中，学生将无法获知老师讲课的内容，这样将导致他们无法掌握知识的精髓，自然学习就跟不上老师的节奏最后对学习失去兴趣。小学生由于年龄的原因，他们的注意力无法持续很长的时间，更何况小学数学学习的东西相对来说比较抽象，小学生逻辑思维不够强，采用传统的教学方式很难让小学生真正的学到知识。因此，要想提高小学生的注意力，让小学生更好的去学习小学数学，可以采用多媒体教学的方式。在使用多媒体教学的过程中，可以利用多媒体创造出与课本知识相符合的情景模式，如此，便可吸引小学生的注意力，提高他们的学习效率。
例如老师在教小学生数数的时候，可以创造出一个场景来加深小学生对数字的认识。老师可以做一个课件，先是只有一只鸭子，告诉学生那是一，然后是两只鸭子那是2，之后又加一只鸭子问学生那是几。这样循序渐进，逐步的让小学生去接受他们所学的知识，而且举的例子也是他们生活中存在的事物，也更容易引起他们的兴趣。
2.应用多媒体发散学生的思维，丰富他们的想象能力
要想学好数学就必须具备良好的逻辑思维能力，而小学数学作为数学学习的基础，培养小学生的数学思维能力就显得非常重要。小学生无论是生理还是心理都处于一个发展时期，在这个时期，他们的各种思维都在逐渐的形成中，老师在教学的时候可以适当的加以引导，使他们的思维更加开阔不拘泥于某一点。
例如，老师在给小学生讲解数学几何中圆这一章节的时候，可以做一个动画的PPT，一辆自行车的轮胎分别用圆、椭圆、长方形、正方形代替，然后在相同的时间内看他们行驶的距离。等学生看完动画后，老师可以问学生为什么圆形的轮胎的自行车行驶的距离最远，然后通过这个问题来给学生讲解圆的特点、作用和好处。这样由动画带动学生思考更有助于发散他们的思维。同样，老师在讲长方体的时候，也可以在PPT上制作一个具有六面的可以旋转的图形，然后将其中一个面放在前面让学生想象其展开之后相邻相面的位置，然后通过旋转图让他们对长方体的认识更加深刻。这样就使得小学生的空间想象能力得以提升。
3.应用多媒体技术开阔小学生的视野
传统的教学方式都是老师在黑板上板书大量的笔记，学生在下面听，这样的教学方式带来的效果并不理想。现在是一个信息化时代，所有的知识更新换代的速度极快。如果老师一味按照课本知识进行讲解，只会造成学生知识面狭窄。因此，老师在教学的时候，应该利用互联网的优势，在课堂上采用多媒体的手段拓展学生的视野。如今，在互联网上几乎可以找到任何想要的信息，老师在做课件的时候加入这些信息会使学生的知识面变得开阔。
例如，老师在给学生讲解时、分、秒之间的换算关系时，可以制作三个钟表走动的动画，第一个是只有时针在走动，第二个是只有分针在走动，第三个是只有秒针在走动，然后让学生观察，秒针走了一圈后分针和时针各走了多少，这样能形象的让学生知道他们三者之间的关系。
例如老师在给学生讲解为什么一年是365天的时候，可以在PPT上做一个地球自转的动态图和地球绕太阳公转的动态图，然后告诉学生地球自转一圈是一月公转一圈是一年。插入地球太阳等这样美丽的星球动态图，不仅可以促进学生对知识的理解，更加可以让他们开阔眼界，让他们知道地球的存在形态和太阳的存在形态。美丽的银河系同时也会吸引他们的注意力，引起他们的兴趣激发他们的求知欲。
三、结语
在小学数学课堂教学中采用多媒体技术，不仅可以创造出一个情景模式、还可以活跃课堂气氛，加深小学生对知识的认识与理解，提高他们的注意力，应用多媒体教学可以摒弃传统的教学方式，使教学效率提高。因此，希望广大教育工作者可以认识到多媒体教学的优点，并采用合理的使用方式，使得多媒体教学更有助于学生的发展和学习。
参考文献
[1]刘朝建，李竹筠，胡开勇.步步为营 提升学生符号化陈述能力——人教版小学五年级数学下册“打电话”教学导引[J]. 教育科学论坛，2011（10）：63
[2]杨荣花.巧用现代信息技术 丰富数学课堂教学——谈多媒体技术与小学数学教学的整合[J]. 中国教育技术装备，2013（22）：25
[3]秦毅，何仲义，王效军，苗珍花，张连香，杨朝阳，王红燕.多媒体技术在解剖学标本辅导与考试中的应用[J]. 中国电化教育，2002（06）：158