【摘 要】
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在复兴传统文化的时代需求下,将乡村文创实践导入高职教学内容中,可以探索城乡多元主体参与下的产教融合实践。当前乡村文创实践与高职教学的融合过程中存在实践主体的需求差异、项目执行的交流障碍、文化创新的理念差异,对此,可以采用参与式融合、互动式融合、合作式融合三种由表及里的产教融合方式,逐步引导学生从被动到主动的实践角色转化,树立文化自信,实现乡村文化创新。
【机 构】
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厦门城市职业学院数字媒体艺术设计学院
【基金项目】
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2018年福建省中青年教师教育科研项目:艺术设计教学参与乡村文化振兴的实践研究(JZ180685)。
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在复兴传统文化的时代需求下,将乡村文创实践导入高职教学内容中,可以探索城乡多元主体参与下的产教融合实践。当前乡村文创实践与高职教学的融合过程中存在实践主体的需求差异、项目执行的交流障碍、文化创新的理念差异,对此,可以采用参与式融合、互动式融合、合作式融合三种由表及里的产教融合方式,逐步引导学生从被动到主动的实践角色转化,树立文化自信,实现乡村文化创新。
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