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摘 要：科技的不断发展衍生出了许多可应用于教育领域的新技术，令教育事业得到了强大的推动力。对初中数学教学而言，应加强与现代教育技术的整合，这样对教学效果的提升将产生非常积极的促进作用。
关键词：现代教育技术;初中数学;整合
现代教育技术建立在先进教学理念的基础上，通过现代科技和先进教学理念的融合为教育领域提供了明确的发展方向。在初中数学教学过程中，整合现代教育技术可实现教学资源的拓展、教学效率的提升、教学效果的增强，但在这之前还需要明确其整合设计与应用方式，以此才能真正发挥现代教育技术的作用。
一、现代教育技术与初中数学教学整合的设计
（一）需掌握学生的特征
将现代教育技术应用于初中数学教学中必须对学生的特征进行充分了解，然后才能够更有针对性地制定应用方案。因此，设计教育技术与初中数学教学的整合之前需要全面调查学生，了解学生的学习习惯、学习基础，并依据调查结果对学生进行分组。
（二）不同学生制订不同的方案
以不同小组为基础设计针对性的应用方式，尽量使每个学生的学习方案都能够得到切合实际并得到完善，以促进所有学生的共同提升。
（三）需要掌握教材的结构
当对学生的分组结束以后，教师还必须全面了解教材，这是因为初中数学中不是所有知识点都适合与现代教育技术进行整合，因此教师在设计整合之前需要对教材内容进行充分掌握，然后依据可整合的内容开展设计，这样才能保证现代教育技术在初中数学教学中应用的有效性。最后，需要对目标进行合理设计。目标是否合理，是现代教育技术与初中数学教学整合能否成功的关键，因此教师在设计之前必须明确现代教育技术的应用目标和教学目标，并将两种目标有机结合在一起，这样现代教育技术的应用过程才可以更加顺利。
二、现代教育技术与初中数学教学整合的应用
（一）灵活应用信息技术
在初中数学教学中应用信息技术，可以有效实现数学教学资源的拓展，这是因为在信息技术的帮助下，不仅可以将一些常用的文字图片等展示给学生，还可以将这些文字图片制作成音频和视频，让学生能够更直观地对各个知识点进行观察，从而降低数学知识的学习难度。以“镶嵌”为例，对此开展教学活动过程中，教师可以通过对现代教育技术的应用，为学生創设一个充满色彩的情境，同时给学生渗透相关知识点，也可以鼓励学生自行对各种资源进行收集，然后和学生共同对问题进行探究，以帮助学生找到其中的规律。在这一过程中不仅有效提升了教学效率，还可以让学生在掌握基本知识的同时提升自主性和创新性。
（二）对学生的合作意识进行培养
当前在初中数学教学中对学生的主体地位也特别重视，也要求在突出学生主体的同时，让学生懂得融入团体，在团体合作当中促进自身合作意识的提升，并通过与团体的配合更好地解决问题，进而提升学习数学知识的效率，增强对数学知识的兴趣。以“图形的旋转”为例，当讲解这部分内容时，首先教师可以对学生分组，然后为学生布置和图片有关的问题，让学生在问题的基础上与小组成员共同展开讨论，这样学生对“图形的旋转”就会产生更深刻的理解。当学生讨论完毕并给出相应的答案以后，教师可以利用现代教育技术来演示图形的旋转，这样学生对这部分内容就会真正的理解。而且当学生具备一定能力以后，教师也可以让学生在课下利用微信等通信软件和小组同学一起观看课件，并探究其中的问题，以此不断加深对现代教育技术的应用。
（三）转化抽象的数学知识
相较于小学的数学知识，初中数学在抽象性上有了很大提升，但初中生的思维能力还不能够充分满足数学知识的学习要求，因此在学习过程中存在很大的难度。因此，教师需要思考如何才能够使用更加直观的方式向学生呈现数学知识，现代教育技术的出现很好地满足了这些需求，教师可以利用多媒体来展示抽象的数学知识，令很多无法用板书所表现出来的内容都可以直观地呈现在学生面前。比如，在表现“运动轨迹”时就可以通过幻灯片或者几何画板的形式，这样学生学习数学知识的难度就得到了显著降低。以“圆”为例，当教师对“圆”进行讲解之前，可以制作相关的多媒体课件，然后利用多媒体课件让学生观察圆和点、直线以及其他圆之间不同的位置关系，以此实现了圆的知识点从抽象到直观的转化。而且教师不仅可以在课上使用这种方式，也可以将圆的相关知识制作成视频，然后让学生在课下进行观看，由此进一步提升这部分内容的教学效果。
综上所述，科技的不断发展为教育教学提供了很多先进技术，这些技术在教育领域得到了极其广泛的应用，也为各阶段教学的发展提供了充足动力。作为一名初中数学教师，应做好现代教育技术与初中数学教学整合的设计，并积极探寻现代教育技术的有效应用方式，以此降低学生学习数学知识的难度，促进数学教学效果的不断提升。
参考文献：
[1]杨俊阁.现代教育技术与初中数学教学整合的设计及应用[J].新课程：中学，2017（8）：26-28.
[2]王俞敏.现代教育技术与初中数学教学整合的设计与应用[D].上海：上海师范大学，2011.
关键词：现代教育技术;初中数学;整合
现代教育技术建立在先进教学理念的基础上，通过现代科技和先进教学理念的融合为教育领域提供了明确的发展方向。在初中数学教学过程中，整合现代教育技术可实现教学资源的拓展、教学效率的提升、教学效果的增强，但在这之前还需要明确其整合设计与应用方式，以此才能真正发挥现代教育技术的作用。
一、现代教育技术与初中数学教学整合的设计
（一）需掌握学生的特征
将现代教育技术应用于初中数学教学中必须对学生的特征进行充分了解，然后才能够更有针对性地制定应用方案。因此，设计教育技术与初中数学教学的整合之前需要全面调查学生，了解学生的学习习惯、学习基础，并依据调查结果对学生进行分组。
（二）不同学生制订不同的方案
以不同小组为基础设计针对性的应用方式，尽量使每个学生的学习方案都能够得到切合实际并得到完善，以促进所有学生的共同提升。
（三）需要掌握教材的结构
当对学生的分组结束以后，教师还必须全面了解教材，这是因为初中数学中不是所有知识点都适合与现代教育技术进行整合，因此教师在设计整合之前需要对教材内容进行充分掌握，然后依据可整合的内容开展设计，这样才能保证现代教育技术在初中数学教学中应用的有效性。最后，需要对目标进行合理设计。目标是否合理，是现代教育技术与初中数学教学整合能否成功的关键，因此教师在设计之前必须明确现代教育技术的应用目标和教学目标，并将两种目标有机结合在一起，这样现代教育技术的应用过程才可以更加顺利。
二、现代教育技术与初中数学教学整合的应用
（一）灵活应用信息技术
在初中数学教学中应用信息技术，可以有效实现数学教学资源的拓展，这是因为在信息技术的帮助下，不仅可以将一些常用的文字图片等展示给学生，还可以将这些文字图片制作成音频和视频，让学生能够更直观地对各个知识点进行观察，从而降低数学知识的学习难度。以“镶嵌”为例，对此开展教学活动过程中，教师可以通过对现代教育技术的应用，为学生創设一个充满色彩的情境，同时给学生渗透相关知识点，也可以鼓励学生自行对各种资源进行收集，然后和学生共同对问题进行探究，以帮助学生找到其中的规律。在这一过程中不仅有效提升了教学效率，还可以让学生在掌握基本知识的同时提升自主性和创新性。
（二）对学生的合作意识进行培养
当前在初中数学教学中对学生的主体地位也特别重视，也要求在突出学生主体的同时，让学生懂得融入团体，在团体合作当中促进自身合作意识的提升，并通过与团体的配合更好地解决问题，进而提升学习数学知识的效率，增强对数学知识的兴趣。以“图形的旋转”为例，当讲解这部分内容时，首先教师可以对学生分组，然后为学生布置和图片有关的问题，让学生在问题的基础上与小组成员共同展开讨论，这样学生对“图形的旋转”就会产生更深刻的理解。当学生讨论完毕并给出相应的答案以后，教师可以利用现代教育技术来演示图形的旋转，这样学生对这部分内容就会真正的理解。而且当学生具备一定能力以后，教师也可以让学生在课下利用微信等通信软件和小组同学一起观看课件，并探究其中的问题，以此不断加深对现代教育技术的应用。
（三）转化抽象的数学知识
相较于小学的数学知识，初中数学在抽象性上有了很大提升，但初中生的思维能力还不能够充分满足数学知识的学习要求，因此在学习过程中存在很大的难度。因此，教师需要思考如何才能够使用更加直观的方式向学生呈现数学知识，现代教育技术的出现很好地满足了这些需求，教师可以利用多媒体来展示抽象的数学知识，令很多无法用板书所表现出来的内容都可以直观地呈现在学生面前。比如，在表现“运动轨迹”时就可以通过幻灯片或者几何画板的形式，这样学生学习数学知识的难度就得到了显著降低。以“圆”为例，当教师对“圆”进行讲解之前，可以制作相关的多媒体课件，然后利用多媒体课件让学生观察圆和点、直线以及其他圆之间不同的位置关系，以此实现了圆的知识点从抽象到直观的转化。而且教师不仅可以在课上使用这种方式，也可以将圆的相关知识制作成视频，然后让学生在课下进行观看，由此进一步提升这部分内容的教学效果。
综上所述，科技的不断发展为教育教学提供了很多先进技术，这些技术在教育领域得到了极其广泛的应用，也为各阶段教学的发展提供了充足动力。作为一名初中数学教师，应做好现代教育技术与初中数学教学整合的设计，并积极探寻现代教育技术的有效应用方式，以此降低学生学习数学知识的难度，促进数学教学效果的不断提升。
参考文献：
[1]杨俊阁.现代教育技术与初中数学教学整合的设计及应用[J].新课程：中学，2017（8）：26-28.
[2]王俞敏.现代教育技术与初中数学教学整合的设计与应用[D].上海：上海师范大学，2011.