【摘 要】
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设计思想:现代教育主张启发式教学,即把教学过程看作一种以学生为主体的探索与思考过程,而教师则是一种情境的创造者,即创造由教育内容、教学方法、教学作用、社会关系、活动
【机 构】
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黑龙江省哈尔滨市香坊区公滨小学 150000;
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设计思想:现代教育主张启发式教学,即把教学过程看作一种以学生为主体的探索与思考过程,而教师则是一种情境的创造者,即创造由教育内容、教学方法、教学作用、社会关系、活动类型、设施等组成的情境,这样的教学过程使学生成为教学目标的核心,而教师则成为学生学习的主导,所以作为教师,所要研究的重要课题就是如何创造这样一种情境:为学生提供必要的信息和帮助,使求知成为学生自觉要求.设计理念:新课标指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式.本课设计了一系列活动,旨在让学生在活动中体验数学、感悟数学,从而发展智力;注重动手操作,让学生在制作、剪、折、画的过程中充分体验,发展思维.
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